占凱平

【摘 要】多媒體在初中英語語法教學中的應用，能夠利用自身的直觀性、高密度性以及可視性，從聽、說、讀、寫等不同角度學習英語語法，但是在英語語法教學中不能過分依賴多媒體，還應該結合其他教學模式，以此來提高學生的語法水平。

【關鍵詞】多媒體；初中英語；語法教學；應用

在英語教學中，語法是學習英語的中心，是學生必須掌握的手段。掌握了語法知識，能夠是學生們越學越輕松、越學越聰明、越學越容易、越學越明白，從而不斷的激發(fā)學生學習英語的興趣，不斷的提高自身的英語語法水平。

一、利用多媒體的直觀性幫助學生在寫作中學習語法

學好語法能夠增強交際中的得體性、流利性和準確性，也就是說語法教學的最終目的是增強學生的交際能力，所以在初中英語語法教學中，讓學生在實踐中不斷的發(fā)現自身存在的問題，然后糾正錯誤。寫作是學習語法知識的重要途徑，只有正確的理解和掌握了語法知識，才能在寫作中正確的表達自己的思想。初中英語教師應該擺脫傳統的英語寫作教學，不能僅僅的只是給學生布置作業(yè)，批改后并不分析學生錯誤的原因就將作業(yè)重新返還給學生，這樣不但會降低學生學習的積極性，還會降低教學效率。利用多媒體教學的直觀性，能夠對學生進行多種形式的寫作教學，當學生的寫作出現問題時，初中英語教師可以將學生經常出現的問題展示在多媒體設備的屏幕上，然后讓全班的學生進行分析，并將正確的方法展示給所有的學生，這樣能夠強化學生的記憶。此外，教師還可以將學生中較好的寫作作品展示在多媒體設備中，將該作品中好的語法重點標出來，供學生們參考和學習，這樣不但加強了學生與教師、學生與學生之間的交流，還營造了良好的英語語法學習氛圍，還提高了學生學習語法的積極性和主動性，完善學生的語法知識的同時，又能提高學生的寫作水平。

二、利用多媒體的高密度性幫助學生在閱讀中學習語法

傳統的英語語法教學只是將單個的句子板書在黑板上，或者是學生學一條語法規(guī)則后，教師讓學生進行簡單的造句、翻譯或者填空等練習，并不能根據具體的語境來分析句子的語法，致使語法教學存在很大的局限性。與此相反，如果在學習英語語法后，有大量的和語法相關的閱讀文章供學生們練習，并且在閱讀練習的過程中還能培養(yǎng)學生的感性認識，并且根據山下文的情景歸納出規(guī)則，這比傳統的板書教學具有更好的效果。例如“it is no use doing”的語法教學中，教師可以將和該語法教學相關的閱讀材料展示在多媒體設備中，并且將和語法有關的內容用下劃線表示出來，讓學生在具體的閱讀語境中進行重點練習，通過將多媒體的教學手段，實現語法教學的最優(yōu)化，保證學生有更多的空間和時間進行大量的閱讀，并在閱讀中重點練習需要掌握的英語語法，掌握了閱讀文章的語境，對以后的實踐應用也具有很大的幫助。

三、利用多媒體的可視性幫助學生在對話中學習語法

語法教學是初中英語教學中的重點和難點，教師如果不能采取科學、有效的教學方法以及必要的教學設備，就不能充分的激發(fā)學生學習的興趣，降低教學效果。初中教師通過利用多媒體教學設備的可視性，在課堂中將語法教學的內容組織成對話形式，然后利用多媒體設備將對話內容展示給學生，讓學生在真實的對話情景中學習英語語法，這樣不但能夠滿足學生的好奇心，激發(fā)學生學習興趣，還能幫助學生在對話中感受語法的具體應用。例如，在將是“it is time to”的語法教學中，教師可以設置一段與學生生活相關，并且學生感興趣的英語對話，如旅游、購物等學生常見的情景，對提高英語語法的有效性具有很大的幫助。此外，如果學生的英語水平相對較差，教師可以在播放對話的過程中，一邊播放、一邊標記，充分的照顧英語認知水平較差的學生，從而提高所有學生的英語語法水平。

四、多媒體技術和其他教學模式的結合

在初中英語語法教學中，不能過分的以來多媒體技術，而是應該在教學的過程中和其他教學模式相結合，選擇合適的多媒體技術以及教學手段，充分發(fā)揮各種教學手段的優(yōu)勢，充分的挖掘英語語法教學的內容，保證語法教學能夠更好的完成。例如，在教學過程中，可以將課堂教學分為revision、presentation、practice三個部分，在revision部分，初中英語教師可以讓學生閉上眼睛回憶以前學過的知識，讓后根據相關的課件進行加強學習；在presentation部分，教師可以利用多媒體技術，充分的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在生動的教學氛圍中學習更多的語法知識；在practice部分，教師可以利用教材進行練習，通過這三部分的加強和鞏固，對初中生的英語語法教學具有相當重要的作用。

五、結束語

總而言之，語法教學是初中英語教學的重點和難點，初中英語教師在進行語法教學的過程中，不能單單只采用傳統的語法教學手段，而是應該充分的利用多媒體設備進行輔助教學，并且在語法教學的過程中，不斷的探索和創(chuàng)新，使多媒體在初中英語語法教學中發(fā)揮其應有的實效，從而顯著的提高初中生的語法水平。

參考文獻：

[1]邱曉燕.多媒體技術在初中英語語法教學應用研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2013（5）；111

[2]高淑明.利用多媒體技術輔助初中英語語法教學的幾點思考[J].考試周刊，2013（22）；98