呂春科

摘 要：學(xué)困生，即學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個學(xué)生由于自身、家庭、社會等方面因素的不同，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)不同程度的障礙是比較正常的現(xiàn)象。在每個學(xué)校，每個班級都不同程度地存在著一些學(xué)困生，他們是班級的落伍者，只有做好他們的工作，才能使整個班級的教學(xué)質(zhì)量有所提高。而且新課程明確提出：“基礎(chǔ)教育要面向全體學(xué)生?！币簿褪钦f我們的教育教學(xué)要考慮到每一位學(xué)生的全面發(fā)展，一個也不能掉隊，因此作為一線教師我們不得不重視學(xué)困生的發(fā)展。本文從學(xué)困生產(chǎn)生的原因以及轉(zhuǎn)化方法兩個方面予以探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣；自信心

[中圖分類號]： G631 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-09--01

我們常說“沒有愛就沒有教育”。那么，我們在教學(xué)過程中，該如何關(guān)愛學(xué)生，特別是學(xué)困生呢？我覺得應(yīng)始終做到“心到、情到、人到”?！靶牡健币簿褪钦f老師時時處處都要首先想到學(xué)生的利益和困難，要不定期與學(xué)困生交流，化解其思想矛盾；“情到”是指教師要從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)教育學(xué)生，與學(xué)生真誠相待，以師生之情、朋友之情、親人之情對待他們，和他們建立一種平等、互信、友愛的新型師生關(guān)系；“人到”是指教師要經(jīng)常跟學(xué)生相處在一起，而且能在學(xué)生有困難的時候及時出現(xiàn)，幫助他們渡過難關(guān)。我們要始終堅信——有愛就有希望。

一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因

究竟是什么原因造成了學(xué)困生的“困”？結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，主要是以下幾方面的原因造成的。

1、教育制度的缺陷。雖然現(xiàn)在表面上實(shí)行的是素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然存在?？荚嚭头?jǐn)?shù)制約了教育的創(chuàng)新發(fā)展，“填鴨式”的教學(xué)方法抹殺了學(xué)生的個性特征及能力的全面發(fā)展，束縛了學(xué)生的個性思維，學(xué)生學(xué)得呆板，學(xué)習(xí)潛能得不到充分開發(fā)。

2、家庭教育的缺失。大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)留守子女和單親子女較多，導(dǎo)致家庭教育的不到位、不協(xié)調(diào)，致使學(xué)生缺少正確的家庭教育，學(xué)生感受不到家長對他們的關(guān)心和希望，因而喪失了學(xué)習(xí)信心。

3、社會環(huán)境的引導(dǎo)。由于當(dāng)前社會上存在著一些負(fù)面影響，新的“讀書無用論”以及某些不良信息的傳播，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動力和激情，也使部分學(xué)生喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。

除此之外、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不當(dāng)，也導(dǎo)致了學(xué)生無論怎樣用功學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)成績始終難以提高。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

1、走進(jìn)學(xué)生的心靈

學(xué)困生不僅學(xué)習(xí)“困”，更重要的是心也“困”，因此老師要努力走進(jìn)他們的心靈，真正了解他們的“困”之所在，給予他們更多的關(guān)愛和幫助。如果老師真正做到了這些，那么，那些學(xué)困生就會自然而然把老師當(dāng)做自己的親人或朋友，從而拉近師生之間的距離，正所謂“親其師而信其道”。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生精神不振，伏在課桌上，了解之后知道她是胃疼，而且已經(jīng)是老毛病了，我隨即從我的抽屜找出常備的胃藥，端了杯熱水讓她服上，過了兩節(jié)課還去詢問病情。通過這件事，后來這個學(xué)生聽我的課一直很認(rèn)真，成績也有了很大的進(jìn)步。所以說學(xué)生如果喜歡和敬佩一個老師，就自然而然去喜歡他所上的課，這種親近和諧的師生關(guān)系就十分有利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)困生逐步由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸笇W(xué)”，直至“樂學(xué)”。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每個人身上都有閃光點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，并及時給予贊揚(yáng)和鼓勵，讓他們感受到自己并不比別人差，從這一點(diǎn)入手，可以激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。以前班里有個學(xué)習(xí)很差而且愛搗亂的同學(xué)，有一次，我發(fā)現(xiàn)教室后面已經(jīng)散架的凳子被修好了。經(jīng)了解，是這個學(xué)生主動修的，我就在班會上表揚(yáng)了他，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來，這個學(xué)生再也沒有搗亂過，而且成績也提高了。由此可見，從學(xué)生身上的閃光點(diǎn)出發(fā)也能夠達(dá)到達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

3、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

自信是人生成功的第一秘訣。平時要多鼓勵學(xué)困生，多給他們創(chuàng)造充分展示自己的機(jī)會，對于他們在學(xué)習(xí)或生活中的每次點(diǎn)滴成功或進(jìn)步要及時給予表揚(yáng)，告訴他們“你是好樣的！”“你真棒！”“加油！”“你進(jìn)步了！”等等，讓他們能體會到成功的喜悅，使他們感受到自己同樣是有能力的。久而久之，他們的信心就會增強(qiáng)，從而也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、降低學(xué)習(xí)難度

跟其他學(xué)生相比，學(xué)困生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在著一定的差距。如果我們?nèi)允抢弦惶住耙坏肚小?，勢必?dǎo)致學(xué)困生與其他學(xué)生的成績差距越來越大。因此，我們必須遵循因材施教的教育原則，結(jié)合學(xué)困生的實(shí)情，在輔導(dǎo)他們的過程中降低學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們通過一定的努力，能感受到“我也學(xué)會了，我也是很棒的！”只有這樣才能激起他們的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。學(xué)困生有消極性，也有積極性； 有逆反心理，也有求知欲望。我們要根據(jù)每個學(xué)困生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教育方法，因材施教，幫助他們逐步擺脫“困”境，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。作為教師，我們必須平等的對待每一個學(xué)生，竭盡全力去教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的人生價值。