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      小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探

      2014-07-05 11:52:03閆巖
      新課程·小學(xué) 2014年4期
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)能力綜合性小學(xué)語文

      閆巖

      摘 要:新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)科的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。因此,對小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討有其必要性。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;綜合性;學(xué)習(xí)能力

      一、啟發(fā)式教育,引發(fā)學(xué)生思考

      對于小學(xué)生而言,由于各方面因素的影響,其學(xué)習(xí)的主動性還存在著很大的不足,因此,就需要教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,采用啟發(fā)式教學(xué),引起學(xué)生的關(guān)注,如,教師可以通過多媒體播放視頻課件,并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提出問題,也可以演示一些生活現(xiàn)象,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,通過問題誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心和積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,從而讓學(xué)生投入到教學(xué)過程中。

      二、創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容

      創(chuàng)新一切事物的動力。在教學(xué)過程中,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式,使得語言課堂教學(xué)具有新穎性和創(chuàng)造性。在實(shí)踐過程中,可以從以下幾點(diǎn)入手。

      1.要以教學(xué)目標(biāo)為前提,合理選擇教學(xué)方法,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,改變傳統(tǒng)形式上的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí),使得語言教學(xué)活動成為一種創(chuàng)造性的教學(xué)活動。

      2.要以語言教學(xué)為依據(jù),合理安排教學(xué)內(nèi)容,針對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)方法的選擇,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動的內(nèi)容和形式,突出教學(xué)的針對性,提高語文課堂教學(xué)的有效性。

      3.要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對于不同的學(xué)生而言,學(xué)生所具備的智力水平是不同的,為此,教師要以學(xué)生為本,從學(xué)生實(shí)際為標(biāo)準(zhǔn),采用分層教學(xué),消除學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的畏難情緒,使得課堂教學(xué)的難易適中,進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展。

      三、自主探究,發(fā)展學(xué)生個性

      在語文教學(xué)活動中,對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,一定要尊重學(xué)生的個性發(fā)展,這也是順應(yīng)新課改革的要求。因此,在教學(xué)過程中,教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí),突破傳統(tǒng)的教育觀念,重視學(xué)生的地位,尊重學(xué)生的個性和價(jià)值,尊重學(xué)生的人格,要教會學(xué)生怎樣學(xué),喚醒學(xué)生的自主意識和自主精神,讓學(xué)生學(xué)會自我組織學(xué)習(xí),在保證教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范統(tǒng)一上,重視學(xué)生的個體差異性,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

      四、重視生活實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

      眾所周知,教材源于生活。在教學(xué)過程中,教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,可以組織學(xué)生走入自然、走入生活,從社會生活實(shí)踐中,尋找知識和發(fā)掘知識,引導(dǎo)學(xué)生對生活的關(guān)注,比如,針對小學(xué)生的識字問題,就可以開展“生活中的語文”這樣一個綜合性學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生從生活中認(rèn)字,這樣,一方面,可以鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的漢字,增大學(xué)生的知識量,另一方面,還可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,讓學(xué)生切實(shí)感受到語文就在身邊。

      五、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的個人素養(yǎng)

      在語文教學(xué)中,在保證學(xué)生對教材知識掌握的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)赝扑]學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)名著,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語言組織能力,與此同時,還可以通過閱讀與作者產(chǎn)生情感共鳴,從心理學(xué)的角度來講,這種情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

      總而言之,語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力,是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。因此,需要教師改變觀念,創(chuàng)新方法,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

      (作者單位 吉林省蛟河市教師進(jìn)修學(xué)校)

      ·編輯 魯翠紅

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