周振乾

摘 要： 作者以教學(xué)實(shí)踐為依據(jù)，對體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)等進(jìn)行探討，從而提高學(xué)生完成體育舞蹈動作的質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生對體育舞蹈的認(rèn)識，順利完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 體育舞蹈 教學(xué)方法 多元化

1.體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)

體育舞蹈是一種集體育與藝術(shù)于一體的互動式教學(xué)活動，是在特定時空中進(jìn)行的動態(tài)、多維、立體的復(fù)雜教學(xué)活動。教學(xué)效果受到來自多方面因素的交叉影響和制約，而在教學(xué)活動中教學(xué)方法的多元化尤為重要。教學(xué)方法的多元化就是通過對學(xué)生的視覺、聽覺和感覺等多方面的刺激實(shí)現(xiàn)教授和學(xué)習(xí)最優(yōu)化的途徑。視覺是指學(xué)生看到的示范、動畫、圖片、錄像、表解等。聽覺是指學(xué)生聽到的語言和音樂的旋律節(jié)奏。感覺是指學(xué)生通過對動作本身的體會感受所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵。教學(xué)方法的多元化提倡把多媒體等技術(shù)應(yīng)用于體育舞蹈教學(xué)中，使體育舞蹈的教學(xué)方法呈現(xiàn)多元化格局，從而對體育舞蹈的教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生影響，使教學(xué)過程充滿活力，展現(xiàn)出無與倫比的優(yōu)越性。這不但優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，豐富了教學(xué)方法，而且把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動，教學(xué)資料也更充分地得到共享，并使課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)考核方法與標(biāo)準(zhǔn)見下表：

表 體育舞蹈教學(xué)考核方法與標(biāo)準(zhǔn)

2.體育舞蹈多元化教學(xué)方法的建立

體育舞蹈教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。因此，在體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)建立多元化的教學(xué)方法模式，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行多元化教學(xué)。

2.1建立多元化的教學(xué)方法模式

通過對文獻(xiàn)資料的研究和比較，初步設(shè)計(jì)出多元化的教學(xué)方法模式（見下圖），該模式將與多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，通過合理應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)效果。

圖1 多元化教學(xué)方法模式

2.2教學(xué)方法多元化的基本方案

2.2.1聲像導(dǎo)入法

體育舞蹈是一種形象性的體育藝術(shù)教學(xué)，因?yàn)樯婕拔璺N的風(fēng)格不同，所以教師在課前必須講明舞蹈動作的運(yùn)動形態(tài)特點(diǎn)和特征。有時僅靠教師干澀的語言講解很難使學(xué)生建立具體印象，可利用一些聲像資料彌補(bǔ)這一缺憾。如一些剪輯、電視、錄像等，配合教師的講解在很大程度上豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，突破了教學(xué)導(dǎo)入的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

2.2.2多元直觀法

體育舞蹈的教學(xué)特征就是新動作、新內(nèi)容多，身體語言的表現(xiàn)性強(qiáng)。因此單一的直觀教學(xué)方法在體育舞蹈的教學(xué)中略顯不足。為了增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，多元化直觀教法的作用日益突出。多方面利用直觀教法可以更有效刺激學(xué)生的聽覺、視覺和感覺，從而建立正確的動作概念。

2.2.3綜合訓(xùn)練法

綜合訓(xùn)練法簡單易行而又行之有效，它是學(xué)生應(yīng)用多種簡單練習(xí)方法有機(jī)結(jié)合而形成的。這種訓(xùn)練方法通過各種有效練習(xí)使表象過程中相應(yīng)的動作部位產(chǎn)生肌電活動，有利于學(xué)習(xí)和鞏固正確動作的定型，從而熟練動作，加深記憶。

2.2.4情景模擬法

在教學(xué)中我們通常采用教學(xué)比賽的方法檢查和測試學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識、技術(shù)和技能。但作為一種教學(xué)方法由教師創(chuàng)設(shè)出比賽情境，使學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢更多表現(xiàn)在這種特殊的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生帶來的效果。因此，在比賽前教師要創(chuàng)設(shè)比賽情境給學(xué)生指導(dǎo)。這些情景一般具有指令性、針對性和刺激強(qiáng)度大等特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固和提高已學(xué)技術(shù)。

2.2.5音樂熏陶法

體育舞蹈在創(chuàng)作和表演過程中總離不開音樂。一般來說，體育舞蹈音樂的節(jié)奏是相對固定的，而旋律卻是千變?nèi)f化的，在音樂的意境及樂曲的樂句樂段方面各有不同。這就需要我們不斷積累音樂方面的感覺和感受。因此，在日常練習(xí)時就要多聽。只有在多聽的基礎(chǔ)上才能明白音樂中包含的韻律，才能在舞蹈中將動作融合到音樂中。

2.3分析

2.3.1多元化教學(xué)方法要有機(jī)結(jié)合靈活應(yīng)用

在體育舞蹈教學(xué)中多元化的教學(xué)方法并不是一成不變的，它是根據(jù)不同課的類型，對幾個教法重新進(jìn)行組合和應(yīng)用，這樣才能真正呈現(xiàn)教學(xué)方法多元化的格局。因?yàn)轶w育舞蹈的教學(xué)過程復(fù)雜，內(nèi)容豐富，學(xué)生個體的心理特征不同，認(rèn)識水平和運(yùn)動能力也不一樣，所以教師必須根據(jù)不同階段、不同內(nèi)容、不同個體采用不同的教學(xué)方法。

2.3.2多媒體教法在多元化教學(xué)方法中的作用

多媒體教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容所涉及的各種舞蹈風(fēng)格、動作配合過程情景再現(xiàn)于課堂，把抽象變?yōu)榫唧w，把復(fù)雜變?yōu)楹唵?，擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容充分感知，并加深理解和記憶，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。在應(yīng)用此法時，教師要注意教學(xué)目的的明確和實(shí)際教學(xué)效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地加以使用，同時在學(xué)生看錄像時，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右灾v解，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去看，使學(xué)生對體育舞蹈的概念有進(jìn)一步的了解。

2.3.3多元化教學(xué)方法對教學(xué)效果的作用

多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅克服了“口傳身授”傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來的學(xué)生完全依賴教師的種種弊端，還優(yōu)化了教學(xué)效果，避免了教師不必要的體力消耗，讓教師以充沛的精力加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。同時多元化教學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，從而加大了課堂的容量，增加了學(xué)生的練習(xí)時間。它與現(xiàn)代化媒體的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)資料更充分地得到共享，讓學(xué)生更有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，達(dá)到使教學(xué)效果最優(yōu)化的目的。

3.結(jié)語

在體育舞蹈教學(xué)中，教學(xué)方法多元化對促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教學(xué)效果具有積極意義，而且在實(shí)踐過程中收到了良好教學(xué)效果。在體育舞蹈教學(xué)過程中要避免教學(xué)方法過于單一枯燥，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法趨向多元化。同時，教師要不斷吸收新科技，在教學(xué)工作中積極進(jìn)取，使體育舞蹈教學(xué)工作與時俱進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

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