拉巴曲珍

摘 要：為了適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性，我國教育部門逐步推行了新課程教學(xué)改革，旨在為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。自2002年我國推出新課程改革至今已有十二年的歷史，這十二年來西藏地區(qū)不斷發(fā)展，扎實推進新課程，也取得了不錯的發(fā)展。但是有發(fā)展亦有不足，結(jié)合教學(xué)實踐，針對西藏山南地區(qū)高中新課程的實施，談?wù)勑牡皿w會。

關(guān)鍵詞：山南地區(qū)；高中教學(xué)；新課程改革；實施反思

一、對西藏山南地區(qū)高中新課程實施中問題的反思

1.部分高中教師未能深刻理解新課程的精華

根據(jù)筆者的實際教學(xué)以及工作調(diào)研發(fā)現(xiàn)，西藏山南地區(qū)很多高中學(xué)校老教師在教學(xué)過程中，還是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背，對學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很差，教學(xué)效果不理想，學(xué)生也不能很好地參與到課堂中去，主動進行學(xué)習(xí)，甚至于出現(xiàn)部分學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的情況。而對于部分青年教師來說，工作激情旺盛，也不時地運用新課程理念武裝自己，但對新課程的精髓卻似懂非懂，教學(xué)測試結(jié)果差強人意。

2.西藏的整體教育水平較低

我國西藏整體教育水平比較低，這也是由西藏的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的。由于這一客觀因素的影響，西藏在實施新課程的過程中，仍然存在傳統(tǒng)的教學(xué)方法，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)沒有辦法普及。尤其是在一些經(jīng)濟交通以及信息都不發(fā)達的地區(qū)，其新課程改革的問題表現(xiàn)尤為突出。因為地理位置偏僻，這些學(xué)校的各項檢查工作都沒有落實到實處，值得我們反思。

二、西藏山南地區(qū)高中新課程改革的對策

1.定期培訓(xùn)高中教師，貫徹新課程理念

推進西藏山南地區(qū)高中新課程改革，首先要提高教師的基本素養(yǎng)，加強培訓(xùn)，深入貫徹新課程理念，用新課程的精髓來武裝教師的頭腦。為此上級教育行政部門應(yīng)該為教學(xué)培訓(xùn)提供制度保障，使教師培訓(xùn)有制度可遵循，保證新課程改革落實到每一位教師身上。此外，教育主管部門還可以根據(jù)高中教師實際培訓(xùn)的成果，將課堂與培訓(xùn)結(jié)合起來，豐富教師的培訓(xùn)方式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)的過程中，切記讓教師更多地了解新課程，調(diào)動教師研究新課程的積極性與主動性，激發(fā)教師獲取新信息與新知識的潛能。另外高中學(xué)校還可以不定期地給在校教師舉辦新課程討論會，積極鼓勵教師說出內(nèi)心的想法，鼓勵創(chuàng)新，倡導(dǎo)合作，引導(dǎo)高中教師共同促進新課程改革的發(fā)展。

2.堅持學(xué)校與家庭相配合，合力促進新課程

堅持學(xué)校與家庭相配合，是促進新課程實施的又一良策。山南地區(qū)的高中學(xué)校應(yīng)該打開校門，歡迎各方家長以及社會各界人士前來建議，如此集思廣益也有利于促進新課程的實施。除此之外，作為主動承擔(dān)學(xué)生發(fā)展的一方——學(xué)校，應(yīng)該積極抓住每一次了解學(xué)生近期發(fā)展動態(tài)的機會，了解學(xué)生的行為舉止以及思想觀念的變化，根據(jù)學(xué)生家長的反應(yīng)，制定切實可行的教育方針，盡可能地做到因材施教。

3.創(chuàng)造條件發(fā)展現(xiàn)代化的教育技術(shù)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐漸進入到我國各中小課堂。利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立高效課堂，提高新課程的實施力度，將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。我國西藏信息相對閉塞，發(fā)展現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)尤為重要，因此西藏的教育主管部門以及教師人群，應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，發(fā)展西藏現(xiàn)代化的教育技術(shù)，為新課程的實施提供技術(shù)保障。

總而言之，西藏山南地區(qū)高中學(xué)校自實施新課程改革以來，經(jīng)過這幾年的不斷摸索與實踐，取得了可觀的成效。但是這并不能讓廣大的教育工作者放松警惕，我們應(yīng)該繼續(xù)認(rèn)真研究與解決高中新課程實施中存在的問題，反思做法，尋找解決對策，更加扎實地推進西藏山南地區(qū)高中新課程改革。

參考文獻：

張霞.更新教學(xué)理念，和諧教學(xué)關(guān)系.學(xué)周刊，2011.33.

（作者單位 西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級中學(xué)）