王麗

英語書面表達(dá)一直是中考英語試題的重要組成部分，要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、表達(dá)能力等。但是，農(nóng)村初中生的英語寫作現(xiàn)狀實在叫人擔(dān)憂。因此，英語寫作已是擺在師生面前的一道共同的難題。

書面語言表達(dá)一般分為三個過程：思維、組織、表達(dá)。先是思維，把要寫的東西在腦中思考，這往往是個別的、孤立的一些素材；之后要對此進(jìn)行組織，把這些思維做出整理，使其條理、系統(tǒng)化；最后是表達(dá)，把組織過的材料仔細(xì)推敲，確無問題了再落筆成文。在撰寫時要注意主謂語一致、時態(tài)呼應(yīng)、用詞貼切等，這就是寫作。上述的三個過程，最難的就是第三個過程，這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數(shù)量的句型、習(xí)慣用語、熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順生動的文章來。面對農(nóng)村初中生這種英語作文現(xiàn)狀，我從以下幾個方面實行：

一、循序漸進(jìn)

英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫等。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。如，在寫“我的家庭”時，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡單句。例如，There are three members is my family：my father，my mother and I.My father is an engineer.My mother is a teacher.I am a student of Middle School.My parents are busy all day...這種練習(xí)可以安排在剛開始的過程中，另外，可結(jié)合初中英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對學(xué)生的寫作能力的要求提高一步。

二、進(jìn)行適量的背誦練習(xí)，借以增強(qiáng)學(xué)生的語感

英語寫作的提高很大程度上是學(xué)習(xí)和借用他人寫作成果的積累過程。對于他人的優(yōu)秀文章或優(yōu)美的語句進(jìn)行背誦，這樣可以了解他人語言表達(dá)的技巧、文章的結(jié)構(gòu)布局等。這些都可以對自己的英語寫作有所幫助。在文章的結(jié)構(gòu)布局方面借鑒他人的優(yōu)秀之處，可以使自己的文章新穎獨特。由此看來進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋痴b是有好處的！

三、進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，用以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

在英語教學(xué)的過程中逐漸淡化了語法教學(xué)，轉(zhuǎn)向了對語言的實際操作應(yīng)用。以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語實際運用能力，以適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，學(xué)生對英語語法的掌握也就不是很透徹，當(dāng)然這也就成為學(xué)生英語寫作的一大難題。而且，對學(xué)生進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，既可以幫助學(xué)生很好地掌握英語語法知識，又可以幫助學(xué)生在作文中少犯語法錯誤，從而大大提高學(xué)生英語寫作的質(zhì)量。

四、及時講評

抓好習(xí)作講評課，及時反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項工作。如，在時間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點抽查中下水平學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評作材料準(zhǔn)備。

總之，英語寫作是對學(xué)生語言知識的綜合運用，它貫穿于英語教學(xué)活動的全過程。教師要鉆研教材，應(yīng)結(jié)合教材和借助各種資源，幫助學(xué)生熟悉寫作范文和語篇結(jié)構(gòu)，掌握寫作技巧，重視寫作過程；幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生自主寫作的能力，并持之以恒，從而達(dá)到初中階段英語寫作教學(xué)的目標(biāo)。

（作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)東川中學(xué)）

·編輯 魯翠紅endprint