讓學(xué)生在語文課上“動(dòng)”起來

胡勇

摘 要：中學(xué)階段的學(xué)生正處于人生最好奇、最愛動(dòng)的時(shí)期，對(duì)什么事都有著強(qiáng)烈的好奇心。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在語文課上真正“動(dòng)”起來：營造融洽課堂氣氛，讓學(xué)生的思想“動(dòng)”起來；運(yùn)用合作探究形式，讓學(xué)生的身體“動(dòng)”起來。

關(guān)鍵詞：語文課；課堂氣氛；自主探究

新課改注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，保護(hù)他們的求知欲、好奇心，使學(xué)生在自主合作的氛圍中成為課堂的主人。中學(xué)階段的學(xué)生正處于人生最好奇、最愛動(dòng)的時(shí)期，對(duì)什么事都有著強(qiáng)烈的好奇心。因此，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材特點(diǎn)，讓學(xué)生在語文課上真正“動(dòng)”起來。

一、營造融洽課堂氣氛，讓學(xué)生的思想“動(dòng)”起來

點(diǎn)染課堂氣氛、碰撞思想火花是調(diào)動(dòng)學(xué)生思想情感的前提，學(xué)生的情感只有在融洽的課堂氛圍中才能盡情釋放。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)效果往往取決于學(xué)生內(nèi)在的心理狀態(tài)，他們情緒高昂時(shí)就會(huì)效果倍增，情緒低落時(shí)效果甚微?！币虼?，在學(xué)習(xí)人教版初中語文教材時(shí)，為了讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語文，讓他們的思想真正“動(dòng)”起來，我總是努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、寬松的課堂教學(xué)氣氛，例如，在學(xué)習(xí)《春》一課時(shí)，我面帶微笑，用親切的語言邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞美麗的春天，還用多媒體給學(xué)生播放了一些春天的美景，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高漲了起來，他們的思維也活躍了起來。

二、運(yùn)用合作探究形式，讓學(xué)生的身體“動(dòng)”起來

新課改積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，提出根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注他們的個(gè)體差異，愛護(hù)學(xué)生的求知欲與好奇心。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語文教材時(shí)，我總是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生特征采用合作探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的身體真正“動(dòng)”起來。例如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，我把全班學(xué)生分成4人為單位的小組，讓學(xué)生畫出濟(jì)南冬天的景色，學(xué)生是邊描述、邊動(dòng)手。例如，在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》一課時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課本劇表演，學(xué)生興趣十足，改寫劇本、準(zhǔn)備道具、訓(xùn)練角色，忙的是不亦樂乎。

俗話說：“教無定法，貴在得法?！痹谡Z文教學(xué)中教師只有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我將積極引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生真正在課堂上“動(dòng)”起來。

參考文獻(xiàn)：

彭一瓊.讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來.重慶市遺傳學(xué)會(huì)第一屆學(xué)術(shù)年會(huì)100周年學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C]，2000.

（作者單位 重慶市潼南中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅