文/曹學(xué)良

摘 要：新一輪美術(shù)課程教育改革的實(shí)施與推行在契合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的同時(shí)，也真正為初中美術(shù)課程教學(xué)的具體實(shí)踐帶來(lái)了諸多嶄新、積極而有利的變化。對(duì)此進(jìn)行了分析、研究與探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念；初中美術(shù)教學(xué)；課程教育改革

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與推行在契合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的同時(shí)，也真正為初中美術(shù)課程教學(xué)的具體實(shí)踐帶來(lái)了諸多嶄新、積極而有利的變化。以下，筆者僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試對(duì)此展開分析與探討。

一、激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與積極性

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本動(dòng)力”，要求教師的日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“必須靈活運(yùn)用生動(dòng)活潑、生機(jī)與趣味兼具的教學(xué)手段、課堂教學(xué)組織形式等，以此在促使學(xué)生充分感受到美術(shù)學(xué)習(xí)所特有魅力的同時(shí)，最大限度上調(diào)動(dòng)自身的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與熱情，并自覺(jué)將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，從而為日后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)?！?/p>

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)精神的認(rèn)真研讀，我將這一指示靈活地運(yùn)用到了自身日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，并收到了預(yù)期中的理想效果。例如，在教學(xué)“剪紙的意蘊(yùn)”這節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，并沒(méi)有將剪紙藝術(shù)的概念、風(fēng)格、方法步驟等理論知識(shí)點(diǎn)死板、強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生，而是提前收集與整理了不同地區(qū)的剪紙圖片與相關(guān)視頻資料，并將其以多媒體幻燈片的形式在課堂上依次播放給學(xué)生。如此一來(lái)，不但大大開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了他們對(duì)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，而且更為重要的一點(diǎn)在于借助幻燈片這一契機(jī)，學(xué)生如身臨其境一般真正“穿越”到了不同時(shí)期、不同區(qū)域的剪紙文化之中，而這顯然為他們深入了解與感受剪紙藝術(shù)的形式美、文化美與歷史美奠定了良好的基礎(chǔ)，有利于當(dāng)節(jié)美術(shù)教學(xué)的高效率與高質(zhì)量。

二、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，切實(shí)提高其美術(shù)修養(yǎng)

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)將其視為一種獨(dú)特的文化形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！辈?duì)美術(shù)教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)提出了更高的要求：“通過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的美術(shù)課程教學(xué)，學(xué)生除了要掌握基礎(chǔ)的美術(shù)理論知識(shí)與專業(yè)技巧，更要深刻認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，以此切實(shí)提高自身的美術(shù)修養(yǎng)及綜合素質(zhì)?！?/p>

新課標(biāo)的這一理念要求我們教師必須摒棄以往傳統(tǒng)而落后的美術(shù)教育教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種廣泛而積極的文化學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在此情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)美術(shù)知識(shí)的更好認(rèn)識(shí)與理解。

如，“世界多元文化中的美術(shù)名作”這一單元屬于“鑒賞評(píng)析”教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，其作品多為外國(guó)不同時(shí)期的經(jīng)典美術(shù)作品，時(shí)間與空間跨度相對(duì)來(lái)說(shuō)都較大，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)與鑒賞活動(dòng)帶來(lái)了較大的難度。鑒于這種情況，我在講解這一單元時(shí)，側(cè)重于從時(shí)間（文藝復(fù)興時(shí)期、十七世紀(jì)、十八世紀(jì)、十九世紀(jì)三個(gè)不同時(shí)期的美術(shù)作品）和背景知識(shí)（作者的生平簡(jiǎn)介、作者的創(chuàng)作背景與風(fēng)格、時(shí)代大背景等）兩個(gè)大的方面來(lái)進(jìn)行歷史文化知識(shí)與相關(guān)背景知識(shí)等的鏈接與講解。如此一來(lái)，就巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣泛的文化情境，一方面有效地開闊了其視野、增長(zhǎng)了其學(xué)識(shí)見識(shí)，初步對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期、十七世紀(jì)、十八世紀(jì)、十九世紀(jì)三個(gè)不同時(shí)期的美術(shù)作品及特有表現(xiàn)形式等專業(yè)知識(shí)形成了大致的認(rèn)識(shí)與了解；另一方面，在一定程度上大大提高了學(xué)生的審美情趣與鑒賞、評(píng)析能力，為其樹立對(duì)世界多元文化寬容和尊重的科學(xué)、正確態(tài)度提供了充足的保障。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)展

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使其在創(chuàng)造性解決問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身促富有個(gè)性的發(fā)展?！?/p>

以我自身為例，我在日常的教學(xué)過(guò)程中就格外注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與訓(xùn)練。如，在學(xué)習(xí)“增一分活潑添一份情趣”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在向?qū)W生詳細(xì)講解與闡述了有關(guān)涉及的理論知識(shí)、向?qū)W生展示了教材上的示范之后，便要求學(xué)生大膽想象、巧妙構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)作，避免照抄照搬與一味地模仿。如此，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，有效地啟迪了其創(chuàng)造性思維，有利于他們充分發(fā)揮自身的想象力，精心設(shè)計(jì)、制作出新穎別致、別具一格的藝術(shù)作品。

總之，新課標(biāo)理念為初中美術(shù)教學(xué)注入了活力與蓬勃生機(jī)，使其逐漸呈現(xiàn)出嶄新、積極而有利的變化。這就要求我們初中美術(shù)教育工作者必須積極貫徹、落實(shí)新課標(biāo)理念，并將其靈活運(yùn)用到自身具體的教學(xué)實(shí)踐之中，相信這樣必能推動(dòng)初中美術(shù)教育事業(yè)的更好進(jìn)步與快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

童曉霞.新課改理念下如何上好初中美術(shù)欣賞課［J］.學(xué)周刊，2012（11）.

編輯 馬燕萍

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