何文勝++葉雅風(fēng)

摘要：成人教育是高職院校發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能的一條重要途徑。高職院校成人教育要提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力，必須創(chuàng)新辦學(xué)理念，加強(qiáng)成人教育內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建多元化教育培訓(xùn)模式，積極探索實(shí)踐高職成人教育服務(wù)社會(huì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；成人教育；社會(huì)服務(wù)功能

中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-5727（2014）07-0053-04

近年來(lái)，隨著海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)日益推進(jìn)，福建省轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，加快發(fā)展生物醫(yī)藥等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，制約生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才匱乏問(wèn)題日益突出，同時(shí)也給福建省醫(yī)藥類(lèi)高等職業(yè)教育帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇?！陡＝ㄊ∪嗣裾k公廳關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確指出：“高職院校要堅(jiān)持全日制教育與非全日制教育并重、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、人才培養(yǎng)與技術(shù)服務(wù)相互促進(jìn)。到2015年，實(shí)現(xiàn)高職院校全日制在校生規(guī)模與年培訓(xùn)規(guī)模大體相當(dāng)，把高職院校建成區(qū)域、行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心、員工職業(yè)技能培訓(xùn)中心、應(yīng)用技術(shù)推廣服務(wù)中心和繼續(xù)教育中心?！弊鳛獒t(yī)藥高職教育重要組成部分的醫(yī)藥成人教育如何準(zhǔn)確定位、辦出特色，提升成人教育社會(huì)服務(wù)功能，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是我們亟待解決的問(wèn)題。

高職院校成人教育普遍存在的共性問(wèn)題

福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2005年由福建醫(yī)藥學(xué)校獨(dú)立升格的公辦高職院校，隸屬于福建省食品藥品監(jiān)督管理局。學(xué)校在1985年就設(shè)立了成人函授部，開(kāi)辦成人中專(zhuān)函授教育；1997年起與福建經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院、福建中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)辦了大專(zhuān)函授；隨著海西生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技能型醫(yī)藥人才提出大量需求，2008年開(kāi)始自辦成人大專(zhuān)函授教育，并與沈陽(yáng)藥科大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)辦成人本科函授教育。學(xué)院不斷拓展成人教育服務(wù)功能，服務(wù)海西生物醫(yī)藥建設(shè)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，但也存在著很多影響高職院校成人教育社會(huì)服務(wù)功能發(fā)揮的共性問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

（一）對(duì)成人教育投入不足

雖然國(guó)家在政策上給予成人教育極大的發(fā)展空間，但社會(huì)上仍把成人教育看作“次等教育”、“二流教育”，許多省份包含福建省在內(nèi)的成人函授教育均沒(méi)有給予生均財(cái)政補(bǔ)貼，對(duì)成人教育的資金投入嚴(yán)重不足。為此，絕大多數(shù)高職院校都把有限的師資力量、教學(xué)資源用于應(yīng)對(duì)不斷擴(kuò)張的全日制辦學(xué)，而把成人教育看成是高職院校的“副業(yè)”，在教育資源配置、硬件設(shè)施投入和教學(xué)質(zhì)量管理等方面缺乏足夠的重視，導(dǎo)致成人教育開(kāi)發(fā)教育培訓(xùn)項(xiàng)目、拓展培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)、招生改革等后繼乏力，影響了服務(wù)社會(huì)功能的發(fā)揮。

（二）非學(xué)歷培訓(xùn)缺失

當(dāng)前，高職院校舉辦的成人教育基本上還是以學(xué)歷教育為主，包括高職專(zhuān)科函授，與本科院校合作的專(zhuān)、本科函授和網(wǎng)絡(luò)教育等，職業(yè)準(zhǔn)入培訓(xùn)、崗位職業(yè)能力培訓(xùn)等非學(xué)歷教育僅占很小的比重。近幾年來(lái)，福建省醫(yī)藥類(lèi)高職院校能為社會(huì)提供的非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目，基本上是與社會(huì)勞動(dòng)保障部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）合作開(kāi)展的職業(yè)準(zhǔn)入培訓(xùn)，如職業(yè)技能鑒定等，在借助“校企合作”平臺(tái)面向行業(yè)企業(yè)需求開(kāi)發(fā)創(chuàng)新培訓(xùn)項(xiàng)目方面缺少深層次的研究和探索，導(dǎo)致有限的崗位職業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)社會(huì)從業(yè)人員吸引力差，社會(huì)反映冷淡。一些實(shí)用性強(qiáng)、含金量高的職業(yè)資格證書(shū)考試培訓(xùn)，如執(zhí)業(yè)藥師資格培訓(xùn)、“QA、QC”等質(zhì)量控制人員資格培訓(xùn)等，大多數(shù)由政府職能部門(mén)直接提供給社會(huì)；國(guó)家計(jì)劃安排的“三農(nóng)”培訓(xùn)工程，如中藥栽培技術(shù)、中藥加工技術(shù)等，由于管理體制、利益驅(qū)動(dòng)等種種原因，高職院校難以拿到此類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目；高層次培訓(xùn)項(xiàng)目，如“職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)”等因缺乏品牌實(shí)力，難以與區(qū)域本科院?？购?；而為企業(yè)、為“三農(nóng)”服務(wù)量身定做的培訓(xùn)項(xiàng)目由于開(kāi)發(fā)難度較大、經(jīng)濟(jì)效益難以立竿見(jiàn)影，高職院校主動(dòng)開(kāi)發(fā)的積極性不高。所以，非學(xué)歷培訓(xùn)的缺失嚴(yán)重影響了成人教育社會(huì)功能的發(fā)揮。

（三）人才培養(yǎng)模式陳舊

一是高職成人教育的計(jì)劃下達(dá)和招生錄取都還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，計(jì)劃由政府職能部門(mén)下達(dá)，招生由省級(jí)招生部門(mén)負(fù)責(zé)。高職院校在成人教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置、自主招生、教學(xué)點(diǎn)設(shè)置等方面還依賴(lài)地方教育主管部門(mén)提供全方位政策扶持和指導(dǎo)。二是當(dāng)前高職院校成人教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的編制與實(shí)施過(guò)程中，也以全日制高職教育為藍(lán)本，教學(xué)模式與知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有突出“成人”、“職后”、“應(yīng)用”的特點(diǎn)，總體上照搬普通高校的做法。導(dǎo)致成人教育學(xué)制剛性、教材匱乏、內(nèi)容空泛、方法陳舊，教師在有限的面授時(shí)間中滿(mǎn)堂灌輸，重知識(shí)理論傳授、輕能力培養(yǎng)，實(shí)踐性、職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，難以滿(mǎn)足成人職業(yè)發(fā)展的需求，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量都難以得到社會(huì)的認(rèn)可，服務(wù)質(zhì)量亟待提高。

高職院校成人教育提升社會(huì)服務(wù)功能的有效途徑

（一）創(chuàng)新辦學(xué)理念，構(gòu)建現(xiàn)代成人教育體系

高職院校成人教育是高職教育的重要組成部分，是高職院校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)輻射能力的重要載體，是高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要平臺(tái)之一，同時(shí)也是高職院校辦學(xué)活力的重要體現(xiàn)。高職成人教育要辦出特色、辦出效益、辦出活力，學(xué)校的決策層和職能部門(mén)必須創(chuàng)新成人教育辦學(xué)理念，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，改變單一的學(xué)歷補(bǔ)償教育模式，拓展發(fā)展空間，將成人教育納入學(xué)?，F(xiàn)代職教體系建設(shè)，在資源配置、硬件投入和教學(xué)管理等方面統(tǒng)一納入學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃和年度具體計(jì)劃，保證教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，讓成教學(xué)員享受到高職院校優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)?；谶@種認(rèn)識(shí)，福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)海西生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，確立了“以服務(wù)為宗旨，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以面向農(nóng)村、行業(yè)和企業(yè)培訓(xùn)為重點(diǎn)，堅(jiān)持全日制教育與非全日制教育并重、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、主動(dòng)為海西生物醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“技術(shù)培訓(xùn)+學(xué)歷教育”的多元化成人教育體系，把成人教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，大力推進(jìn)“行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心”、“員工職業(yè)技能培訓(xùn)中心”和“繼續(xù)教育中心”的建設(shè)。

（二）注重內(nèi)涵建設(shè)，提高成人教育辦學(xué)質(zhì)量

推進(jìn)管理模式創(chuàng)新成人教育本身是一個(gè)多樣化、開(kāi)放性的教育體系，具有業(yè)余性、分散性、自主性、自學(xué)性的特點(diǎn)。福建省醫(yī)藥行業(yè)成人教育的培養(yǎng)對(duì)象主要是在職人員，分布在“三品一械”的生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通部門(mén)，脫崗學(xué)習(xí)時(shí)間有限，工學(xué)矛盾突出。這就要求醫(yī)藥類(lèi)高職院校在遵循高職教育教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，兼顧成人教育的特點(diǎn)，充分考慮在職人員學(xué)習(xí)時(shí)間的特殊要求，采取靈活多變的培養(yǎng)模式和管理模式，采用個(gè)別輔導(dǎo)、集中面授與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)答疑與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)配合等教學(xué)方式，確保成人學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行；推進(jìn)學(xué)制管理創(chuàng)新，積極推行“彈性學(xué)制”、“學(xué)分銀行”等舉措，適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿(mǎn)足成人學(xué)習(xí)需求，確保成人學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，還要進(jìn)一步改革成人教育考核評(píng)價(jià)方式，采取“形成性測(cè)驗(yàn)”和“終結(jié)性測(cè)驗(yàn)”相結(jié)合；對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能性考核應(yīng)提倡現(xiàn)場(chǎng)操作的考核方式，要求學(xué)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)技能操作；在評(píng)價(jià)人員構(gòu)成上，除授課教師外，還應(yīng)包括成人學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)以及同行職工代表等，突出評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

加大專(zhuān)業(yè)、課程改革力度一是要根據(jù)海西生物醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，結(jié)合自身的辦學(xué)條件、辦學(xué)特色，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)。要充分利用與臺(tái)灣地區(qū)的“五源”優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)臺(tái)灣高職院校營(yíng)養(yǎng)保健、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、美容保健等專(zhuān)業(yè)，建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的成人教育示范專(zhuān)業(yè)，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。二是要積極推進(jìn)課程體系改革，課程體系要體現(xiàn)成人教育的特點(diǎn)，使其具有職業(yè)性、實(shí)踐性、實(shí)用性等特點(diǎn)。課程內(nèi)容要充分反映本專(zhuān)業(yè)最新成果、能使成人增長(zhǎng)崗位核心能力，豐富知識(shí)，提高技能。三是課程內(nèi)容要與職業(yè)技能鑒定融合，依托學(xué)?；蛘叩胤降穆殬I(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作。如中藥專(zhuān)業(yè)的成教生畢業(yè)時(shí)獲得中藥調(diào)劑員證書(shū)、醫(yī)藥商品購(gòu)銷(xiāo)員證書(shū)等。四是改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在成人教育教學(xué)中的作用，解決成人學(xué)習(xí)中的路途距離問(wèn)題和工學(xué)矛盾問(wèn)題。通過(guò)多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件和視頻，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)E-mail進(jìn)行教與學(xué)互動(dòng)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“BBS”平臺(tái)發(fā)貼交流增進(jìn)師生間、同學(xué)間的聯(lián)絡(luò)；通過(guò)“QQ群”對(duì)話等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)咨詢(xún)與輔導(dǎo)。五是加大教材建設(shè)。組織行業(yè)企業(yè)、學(xué)校中既有扎實(shí)理論功底又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，滲透專(zhuān)業(yè)最新研究成果，編寫(xiě)出具有地方特色、符合高職成人教育要求、便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成教教材。

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)高職院校要提高成人教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)建立健全教學(xué)管理機(jī)制。一是規(guī)范成人高等教育管理機(jī)構(gòu)、管理隊(duì)伍建設(shè)，建立一支熟悉成人教學(xué)規(guī)律、樂(lè)于奉獻(xiàn)的成人教育管理隊(duì)伍，提高服務(wù)意識(shí)和管理水平。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，建立一支既精通理論又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍，建立健全學(xué)歷教育、非學(xué)歷技能培訓(xùn)的考核激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師參與成人教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）構(gòu)建多元模式，提高成人教育的社會(huì)服務(wù)能力

高職院校的成人教育要想適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須改革單一的學(xué)歷教育模式，構(gòu)建符合成人特點(diǎn)和適應(yīng)社會(huì)崗位層次多元化需要、靈活多樣的成人教育模式。這是高職成人教育健康發(fā)展的出路。

實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)戰(zhàn)略，開(kāi)展學(xué)歷教育工作隨著高等教育大眾化，近年來(lái)專(zhuān)科生、本科生、碩士生、博士生不斷進(jìn)入各就業(yè)崗位，給社會(huì)人員帶來(lái)了提高學(xué)歷的壓力。在此背景下，成人高等教育只有向更高學(xué)歷層次發(fā)展，才能滿(mǎn)足社會(huì)成員對(duì)于繼續(xù)教育的需求。高職院校成人教育必須照顧本區(qū)域中小企業(yè)初、中級(jí)人才學(xué)歷偏低的問(wèn)題，想方設(shè)法拓展辦學(xué)思路，通過(guò)各種形式的聯(lián)合辦學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作雙贏，形成專(zhuān)科、本科、研究生多層次的辦學(xué)格局，構(gòu)建成人職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”。為此，福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅積極探索與福建醫(yī)科大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)等省內(nèi)外高校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次應(yīng)用型人才或校際聯(lián)合開(kāi)展“3+2+2”（三年制高職+兩年本科+兩年碩士）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士試點(diǎn)，還進(jìn)一步加強(qiáng)與臺(tái)灣高職院校的合作交流，探索與海外院校、教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)新模式。

建立靈活開(kāi)放的職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)高職院校要學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，就必須著力構(gòu)建與地方政府、行業(yè)企業(yè)密切聯(lián)系的開(kāi)放式培訓(xùn)體系，建立靈活開(kāi)放的職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索在福州保健品化妝品檢測(cè)中心、廈門(mén)生物制藥中心工業(yè)園區(qū)等大中型企業(yè)舉辦教學(xué)點(diǎn)（培訓(xùn)中心），組建行業(yè)繼續(xù)教育中心，實(shí)行“送教進(jìn)廠”；在開(kāi)展學(xué)歷教育的同時(shí)，充分借助“政行校企”合作平臺(tái)，與國(guó)家部委和行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)合作，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)急需的職業(yè)資格考證培訓(xùn)，進(jìn)行“訂單式”非學(xué)歷培訓(xùn)，如連鎖藥店店長(zhǎng)培訓(xùn)、車(chē)間工段長(zhǎng)培訓(xùn)等；加強(qiáng)與省內(nèi)外生物醫(yī)藥企業(yè)深度合作，探索共建融實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)品生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)與培訓(xùn)和技能鑒定為一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，依托學(xué)院職業(yè)技能鑒定站為行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)和職業(yè)技能鑒定服務(wù)，如質(zhì)量管理人培訓(xùn)和醫(yī)藥商品購(gòu)銷(xiāo)員、中藥調(diào)劑員、化學(xué)檢驗(yàn)工等職業(yè)技能鑒定。

積極開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人力資源需求的提升，農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓(xùn)問(wèn)題日漸突出。高職院校要積極投入農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)，提高農(nóng)民的就業(yè)技能和整體素質(zhì)，同時(shí)使高職成人教育直接進(jìn)入為“三農(nóng)”服務(wù)的大市場(chǎng)。福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以與柘榮職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)中高職藥學(xué)技能人才的教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī)，與“中國(guó)太子參之鄉(xiāng)”柘榮縣政府合作，組織農(nóng)村富余勞動(dòng)力開(kāi)展“太子參栽培實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)”、“太子參遺傳育種技術(shù)培訓(xùn)”、“貯藏與加工技術(shù)、病蟲(chóng)害防治技術(shù)培訓(xùn)”等，讓農(nóng)民掌握中草藥植物引種栽培、育種，中草藥銷(xiāo)售與管理，技術(shù)開(kāi)發(fā)推廣等。以農(nóng)民為中心開(kāi)展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與武夷山齊云峰自然博物園合作組建中藥實(shí)訓(xùn)基地，集科研、科普、教學(xué)、旅游、休閑、養(yǎng)生保健于一體的藥用植物博覽園，為農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)開(kāi)展就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，提高了農(nóng)民收入和生活質(zhì)量。

開(kāi)展有社區(qū)特色的專(zhuān)題培訓(xùn)高職院校要鼓勵(lì)廣大師生積極將自己的研究成果和技術(shù)參與到社區(qū)服務(wù)，把高職強(qiáng)項(xiàng)延伸到整個(gè)社會(huì)。福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以社區(qū)衛(wèi)生院、養(yǎng)老院、社區(qū)活動(dòng)中心等為平臺(tái)開(kāi)展中草藥真?zhèn)舞b別培訓(xùn)、藥物的配伍禁忌培訓(xùn)、合理使用抗生素培訓(xùn)、科學(xué)選擇保健品培訓(xùn)、藥妝知識(shí)培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)保健培訓(xùn)等活動(dòng)，深受社會(huì)好評(píng)。

開(kāi)展對(duì)口院校支援培訓(xùn)高職院校成人教育要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)和“雙師型”師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)院的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，定期通過(guò)交流研討、舉辦師資培訓(xùn)班、共享網(wǎng)絡(luò)資源等方式開(kāi)展對(duì)口院校支援交流活動(dòng)。福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來(lái)通過(guò)對(duì)口院校支援，為新疆昌吉衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校、福建工貿(mào)學(xué)校、柘榮職業(yè)技術(shù)學(xué)校等職業(yè)院校培訓(xùn)教師，培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)區(qū)域醫(yī)藥類(lèi)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）創(chuàng)新管理體制，實(shí)現(xiàn)成人教育可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)新管理體制，探索和引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度，確立教育培訓(xùn)現(xiàn)代管理體系的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程：（1）開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。（2）了解潛在學(xué)員或擬招生對(duì)象，甚至學(xué)員所在單位對(duì)培訓(xùn)的需求和要求，確定培訓(xùn)目標(biāo)。（３）制定培訓(xùn)項(xiàng)目策劃書(shū)和實(shí)施方案。（４）實(shí)施教育培訓(xùn)與教學(xué)活動(dòng)。（５）進(jìn)行教育培訓(xùn)效果評(píng)估，了解學(xué)員的反饋信息、意見(jiàn)及建議。（６）對(duì)教育培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)和持續(xù)改進(jìn)。轉(zhuǎn)變以往成人教育的辦學(xué)思路，變成主動(dòng)適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)員及相關(guān)利益方的需求，從而更好地保證成人教育的實(shí)用性和有效性，提高教育培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)學(xué)員及所在組織產(chǎn)生的效益。

進(jìn)一步完善成人教育、職業(yè)技能培訓(xùn)工作的管理制度，梳理各項(xiàng)管理流程，制定各項(xiàng)工作的管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，做到培訓(xùn)管理工作制度化、規(guī)范化和程序化，提高成人教育和技能培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量。

建立合理、科學(xué)、執(zhí)行流暢的內(nèi)部管理激勵(lì)機(jī)制，尤其在新開(kāi)發(fā)項(xiàng)目上給予靈活的機(jī)制和優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)教學(xué)系部參與開(kāi)拓新項(xiàng)目，在統(tǒng)籌兼顧下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院各部門(mén)和教師的辦學(xué)積極性和主動(dòng)性。根據(jù)院校成人教育事業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合院校機(jī)構(gòu)設(shè)置的實(shí)際，對(duì)各職能部門(mén)進(jìn)行優(yōu)化資源調(diào)配，提高成人教育管理水平和工作效率。

結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校的成人教育在目前形勢(shì)下面臨著種種困難，但只要我們不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，拓展成人教育模式，充分發(fā)揮各自的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升社會(huì)服務(wù)功能，主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，高職院校的成人教育必將持續(xù)發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：楊在良）