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      高中古詩(shī)文翻譯中的常見(jiàn)錯(cuò)誤分析

      2014-08-02 21:50:11雷志芳
      課程教育研究·下 2014年1期
      關(guān)鍵詞:訓(xùn)詁學(xué)翻譯

      雷志芳

      【摘要】在高中古詩(shī)文翻譯中,有些教師經(jīng)常犯一些知識(shí)性錯(cuò)誤。常見(jiàn)錯(cuò)誤主要有兩類:一是把詞的兼類現(xiàn)象誤解成了詞類活用,二是因缺少訓(xùn)詁學(xué)等方面的知識(shí)和方法而誤解某些詞語(yǔ)或句子。本文對(duì)在工作中發(fā)現(xiàn)的這樣一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行了糾正和分析。

      【關(guān)鍵詞】翻譯 詞的兼類 詞類活用 名詞動(dòng)用 訓(xùn)詁學(xué)

      【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)1-0023-02

      筆者在工作中發(fā)現(xiàn),很多中學(xué)語(yǔ)文教師在古詩(shī)文翻譯中經(jīng)常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤,而且這些錯(cuò)誤還驚人的一致,并且與市面上流行的、學(xué)生集體使用的教輔資料也驚人的一致,問(wèn)題可謂很嚴(yán)重。筆者列舉了其中的一些典型錯(cuò)誤,并對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行了分析,希望引起某些同行的注意。

      一、把詞的兼類現(xiàn)象誤解成了詞類活用

      下面9個(gè)例句中的加點(diǎn)詞都是典型的兼類詞,在例句中都是動(dòng)詞,可是很多教師和市面上幾乎所有教輔資料都理解成了詞類活用。

      1.冬雷震震夏雨雪。(《上邪》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,落下。

      正:動(dòng)詞,下雨。

      2.填然鼓之,兵刃既接。(《孟子·寡人之于國(guó)也》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,擊鼓進(jìn)攻。

      正:動(dòng)詞,擊鼓。

      3.五畝之宅,樹(shù)之以桑,五十者可以衣帛矣。(《孟子·寡人之于國(guó)也》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,栽種。

      正:動(dòng)詞,栽種。

      4.五畝之宅,樹(shù)之以桑,五十者可以衣帛矣。(《孟子·寡人之于國(guó)也》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,穿衣。

      正:動(dòng)詞,穿衣。

      5.然而不王者,未之有也。(《孟子·寡人之于國(guó)也》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,稱王。

      正:動(dòng)詞,稱王,統(tǒng)治天下。

      6.左右欲刃相如。(《史記·廉頗藺相如列傳》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,用刀殺。

      正:動(dòng)詞,殺。

      7.范增數(shù)目項(xiàng)王。(《史記·鴻門宴》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,以目示意。

      正:動(dòng)詞,用目示意。

      8.吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(韓愈《師說(shuō)》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,學(xué)習(xí)。

      正:動(dòng)詞,學(xué)習(xí)。

      9.六王畢,四海一。(杜牧《阿房宮賦》)

      誤:數(shù)詞用作動(dòng)詞,統(tǒng)一。

      正:動(dòng)詞,統(tǒng)一。

      10.朝歌夜弦,為秦宮人。(杜牧《阿房宮賦》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,歌唱。

      正:動(dòng)詞,歌唱。

      11.深山中則四月花。(《夢(mèng)溪筆談·采草藥》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,開(kāi)花。

      正:動(dòng)詞,開(kāi)花。

      12.乳二世,先妣撫之甚厚。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,哺乳。

      正:動(dòng)詞,哺乳,喂奶。

      13.買五人之脰而函之。(張溥《五人墓碑記》)

      誤:名詞用作動(dòng)詞,用木匣裝。

      正:動(dòng)詞,用匣子裝。

      為什么會(huì)出現(xiàn)這些知識(shí)性錯(cuò)誤呢?原因是部分教師缺乏基本的古漢語(yǔ)常識(shí),沒(méi)有弄懂古漢語(yǔ)語(yǔ)法,并且不愿翻閱古漢語(yǔ)工具書。

      我們首先分析一下詞類活用和詞的兼類。

      詞類活用是指某些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用,在句中臨時(shí)改變它的基本功能。如《荀子·勸學(xué)》:"假舟楫者,非能水也,而絕江河"中的"水"本是名詞,但在這里臨時(shí)改變?cè)~性充當(dāng)動(dòng)詞,作謂語(yǔ),翻譯成"游泳"。詞類活用主要有使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞用作動(dòng)詞等?,F(xiàn)代漢語(yǔ)里也有這種活用現(xiàn)象,如"鐵了心""比阿Q還阿Q"。

      詞的兼類是指某些詞具有兩類或兩類以上詞的功能和意義的語(yǔ)言現(xiàn)象。也就是說(shuō),兼類詞在不同的場(chǎng)合(不是同時(shí))具備(不是臨時(shí))不同詞類的特點(diǎn)。兼類詞多表現(xiàn)為兼屬動(dòng)詞和名詞、兼屬名詞和形容詞、兼屬動(dòng)詞和形容詞等。這種現(xiàn)象在各種語(yǔ)言中是普遍存在的,在古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中也是普遍存在的。兼類從本質(zhì)上說(shuō)屬于語(yǔ)義引申,是通過(guò)對(duì)一個(gè)已有的語(yǔ)言符號(hào)的意義進(jìn)行擴(kuò)展,從而表示與其相關(guān)的另一個(gè)意義。兼類提高了語(yǔ)言符號(hào)的使用效率,也使語(yǔ)言符號(hào)更易掌握。上文13個(gè)例句所涉及到的13個(gè)詞都是典型的兼類詞。

      詞的兼類和活用區(qū)別明顯。前者詞義是持久的,使用范圍普遍,使用頻率較高、穩(wěn)定性強(qiáng);后者詞義是臨時(shí)的,使用范圍是特定的,使用頻率較低。

      下面我們選擇幾例進(jìn)行分析。

      參考資料:

      [1]郭錫良等主編.《古代漢語(yǔ)》.商務(wù)印書館,1999年1月第1版

      [2] 王力等主編.《古漢語(yǔ)常用字字典》.商務(wù)印書館,2005年7月第4版

      [3]陳復(fù)華等主編.《古代漢語(yǔ)詞典》.商務(wù)印書館,1998年12月第1版

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