魏振蘭

【摘要】《品德與社會(huì)》教學(xué)必須讓兒童在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實(shí)踐，充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，提供一個(gè)輕松的自主學(xué)習(xí)氛圍。二、生活性的教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】《品德與社會(huì)》課堂教學(xué) 發(fā)展學(xué)生個(gè)性 自主實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0105-02

現(xiàn)在的品德與社會(huì)教學(xué)，往往脫離了兒童的現(xiàn)實(shí)生活世界，局限于書(shū)本的世界，人為地造成了"純而又純"的教育。品德與社會(huì)教學(xué)無(wú)法真正觸及兒童的真實(shí)內(nèi)心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生和影響。而真正有效的教學(xué)，必須能觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會(huì)》教學(xué)必須讓兒童在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實(shí)踐，充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，提供一個(gè)輕松的自主學(xué)習(xí)氛圍

自主學(xué)習(xí)有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高人的發(fā)展水平。"世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉"，人亦如此。因此，創(chuàng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境能夠讓千姿百態(tài)的個(gè)性在合適的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生在活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得發(fā)展。

（一）激發(fā)興趣，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)之門(mén)

興趣是最好的老師。世界上，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣因而作為教師就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣，放在首位。在課堂上激發(fā)興趣有以下兩種方式：

1、角色扮演

在《品德與社會(huì)》教學(xué)中，有些活動(dòng)可以用角色扮演的形式體現(xiàn)出來(lái)。如在《我是誰(shuí)》的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生小品表演的形式來(lái)感受和體驗(yàn)角色不同給自己帶來(lái)的感受。然后讓學(xué)生思考：在與不同角色的人交往中應(yīng)注意什么？通過(guò)這種情境中的體驗(yàn)，學(xué)生感到《品德與社會(huì)》不再枯燥，而是興趣無(wú)窮。

2、成功體驗(yàn)

成功是興趣的源泉。學(xué)生在克服困難時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和智慧，去積極攻破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生成功的體驗(yàn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是當(dāng)學(xué)生遇到具有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問(wèn)題時(shí)，經(jīng)過(guò)自主、合作、探究，解決了問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有一種成就感，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)；二是當(dāng)?shù)玫浇處煴頁(yè)P(yáng)的時(shí)候，學(xué)生心理有一種愉悅感，學(xué)習(xí)興趣倍增。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知環(huán)境，輕松學(xué)習(xí)知識(shí)

討論，是品德與社會(huì)最常用的方法之一，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，合理的組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)交流，掌握學(xué)習(xí)方法。品德與社會(huì)有其突出的特點(diǎn)：

1、以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，尤其是實(shí)施教育我們要時(shí)時(shí)保留一顆童心，讓孩子們跟隨我們的腳步，樂(lè)在其中。

3、倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷。

二、生活性的教學(xué)內(nèi)容

《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活為目標(biāo)的綜合課程。所以，在教學(xué)中一定要立足生活，貼近生活。

（一）結(jié)合課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，熱愛(ài)生活

學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。 走進(jìn)兒童的世界，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么；看看他們?cè)谧鍪裁?，想想他們有什么困惑，便是每位老師?yīng)該做的事情。

課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與行為實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。在這樣的教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的直接傳授者，不是"教"教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者、指導(dǎo)者。是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人。例如，我教《告別貧困奔小康》這一課時(shí)，在活動(dòng)今昔對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生從教材走進(jìn)生活，向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解他們小時(shí)候的生活狀況。在上課時(shí)，我再播放有關(guān)現(xiàn)在生活狀況的視頻，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生匯報(bào)自己了解到的有關(guān)內(nèi)容，緊接著我拋出一個(gè)問(wèn)題：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生活為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？一層激起千層浪，孩子的激情被點(diǎn)燃了。結(jié)果學(xué)生很快說(shuō)出自己的觀察與體會(huì)，從而使學(xué)生懂得今天的生活是來(lái)之不易，更加珍惜今天的幸福生活。

（二）根據(jù)課程特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活

真理是在實(shí)踐中才能體驗(yàn)其價(jià)值和科學(xué)的，我們的教學(xué)必須向生活開(kāi)放，讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)。如在《學(xué)會(huì)拒絕》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解本地區(qū)在禁毒、禁賭等方面的宣傳，我組織學(xué)生觀看了有關(guān)吸毒給本人、給家庭、給社會(huì)帶來(lái)危害的視頻，讓他們從一些鮮活的事例中對(duì)吸毒帶來(lái)危害有了更明確的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力。這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生向著更高、更成熟的水平發(fā)展。

總之， 我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、生動(dòng)性，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)品社新課標(biāo)解讀》

[2]《新教育之夢(mèng)》

[3]《品德與社會(huì)》課兒童活動(dòng)之主體性教育

[4]《新課程改革知識(shí)問(wèn)答》內(nèi)部學(xué)習(xí)資料