唐晨五

德育是學(xué)校的重要課程，新時(shí)期德育的核心是和諧，德育和諧是教育和諧的基礎(chǔ)。因此，校長須重視對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，想方設(shè)法構(gòu)建和諧的德育體系。要依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，調(diào)控構(gòu)成德育體系諸要素間的關(guān)系，使之發(fā)生和諧共振效應(yīng)。如何彰顯德育和諧的內(nèi)在魅力呢？筆者覺得，將德育貼到學(xué)生身上并不牢靠，要讓德育自然而然地生長在學(xué)生的精神軀體上。

1、堅(jiān)持兩個(gè)原則

校長實(shí)施對(duì)德育課程的有效領(lǐng)導(dǎo)，須把握德育對(duì)象的基本狀況，根據(jù)德育工作的基本規(guī)律，堅(jiān)持德育工作的基本原則，讓德育成為和諧教育中的重要音符。

一是堅(jiān)持“近、小、實(shí)、親”的原則。近，即德育工作要貼近生活，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際；從小處著眼，從小處著手，從小事做起；要傾注真情實(shí)感，講述真實(shí)情形，做誠實(shí)守信的人；親，就是親切融合，可親可信，親身踐行，這樣的德育課程才能給學(xué)生親近感，學(xué)生才能在無痕教育中得到自然成長。

二是堅(jiān)持“知、情、意、行”的統(tǒng)一。知，即認(rèn)知，指教育引導(dǎo)受教育者對(duì)客觀世界和主觀世界進(jìn)行感知和理解；情，即情感，是指在教育者影響下，學(xué)生對(duì)“人與自然”“人與社會(huì)”“人與自我”關(guān)系的態(tài)度；意，即意志，指學(xué)生為了達(dá)到一定的目的而形成的主觀能動(dòng)性；行，即道德行為與實(shí)踐。堅(jiān)持了德育工作“知、情、意、行”的統(tǒng)一，德育工作就能達(dá)到教育規(guī)律指導(dǎo)下的和諧。

2、強(qiáng)化三條措施

德育工作千頭萬緒，校長對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，還在于根據(jù)學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)，采取有效措施，強(qiáng)化德育實(shí)踐。

一是發(fā)揮校園文化的熏陶功能。美好的校園，良好的環(huán)境，不僅給人生活的愉悅，視覺的享受，而且能發(fā)揮其環(huán)境對(duì)孩子的熏陶功能，對(duì)心靈的陶冶功能。多年來，我校就注重了和諧校園的形象策劃，重視了校園文化環(huán)境建設(shè)，達(dá)到審美功能、教育功能的和諧統(tǒng)一，使學(xué)校成了美麗多姿的花園，生動(dòng)活潑的樂園，充滿親情的家園，探索求知的學(xué)園。走進(jìn)校園，撲面而來的是高大的液晶顯示屏上那一條條關(guān)于做人的格言、助人生活的警句，如“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”。顯示屏前，是魯迅先生的大理石雕像，他那慈祥的面龐，深邃的目光，能引起人們的無限深思。校園廊壁上、樓梯間，懸掛了多幅名人畫像和經(jīng)典名言，形成了濃濃的文化氛圍。這樣的德育環(huán)境，能促進(jìn)學(xué)生智慧能源的深層挖掘，情感能源的充分釋放。

二是發(fā)揮為人師表的影響功能。在家中，家長是孩子的課程；在學(xué)校，教師是學(xué)生的課程。經(jīng)過社會(huì)化、專業(yè)化訓(xùn)練的教師，一旦走上工作崗位，就要遵照一定的模式去規(guī)范人、塑造人?？梢?，校長對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)還在于促使每個(gè)教育工作者，用自己的言論和行動(dòng)，用自己的學(xué)識(shí)和人格，為學(xué)生健康成長樹起前行的路標(biāo)。為此，多年來我校在教師隊(duì)伍中開展了“文明蔣小，從我做起”“文明學(xué)生，教師引領(lǐng)”的活動(dòng)，還把每年九月定為行風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月，依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，實(shí)行教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)相結(jié)合的師德考評(píng)機(jī)制，使全體教職工的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神得到了明顯提升。

三是發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)的導(dǎo)向功能。事實(shí)表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵，是品德高尚的情操、持之以恒的毅力、克服困難的勇氣、樂觀幽默的性格，是關(guān)心社會(huì)、尊重他人、善待自己的修養(yǎng)，是善于相處、善于合作、善于把握自己與他人情感的能力，這里的情操、性格、修養(yǎng)和能力，只有在具體的道德實(shí)踐中才能逐步形成。因此，校長對(duì)德育課程的領(lǐng)導(dǎo)，還在于引領(lǐng)教師，拓展德育時(shí)空，豐富德育內(nèi)涵。班隊(duì)活動(dòng)要在拓展空間、豐富內(nèi)容的同時(shí)，采取積極措施，強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí)，在自主活動(dòng)、主動(dòng)參與中提升他們的道德素養(yǎng)，完善他們的個(gè)性品格。比如以“德育星級(jí)隊(duì)員”評(píng)選活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揚(yáng)民主，引入激勵(lì)機(jī)制，采取自我展示，進(jìn)行民主選舉，隊(duì)員自我介紹，自我評(píng)價(jià)，自我推介，師生評(píng)定，授予星級(jí)。這樣，變德育活動(dòng)由膚淺到深入，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由簡單說教到親身體驗(yàn)，更能有效激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生享受德育的快樂，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。還可讓學(xué)生自行創(chuàng)辦紅領(lǐng)巾廣播電臺(tái)或紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，欄目讓他們自行設(shè)計(jì)，主題讓他們自行選擇，稿子讓他們自行采寫，播音讓他們自行主持。這樣，就能進(jìn)行自我教育、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有機(jī)融合。

筆者以為，在德育過程的構(gòu)建過程中，只要堅(jiān)持兩個(gè)原則，強(qiáng)化三條措施，就能彰顯德育的魅力，就能為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【作者單位：泰興市蔣華小學(xué)江蘇】