陳瑞祺

摘要：英語新課標(biāo)強調(diào)：要努力構(gòu)建學(xué)生自主、合作、互動的教學(xué)模式，要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的空間。本文論述了設(shè)計教學(xué)主線，促進小組互動的意義與方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；小組互動；主線；意義；方法中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0148-01新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)方式，強調(diào)要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的空間，要鼓勵學(xué)生通過合作、討論、探究等方式，形成聽、說、讀、寫的技能。一堂成功的英語課，不僅要使教學(xué)任務(wù)得到落實，更應(yīng)該是學(xué)生積極參與，愉快合作的過程。因此，必須精心設(shè)計小組互動的"教學(xué)主線"。

1.設(shè)計"教學(xué)主線"的意義

"教學(xué)主線"就是我們圍繞教學(xué)目標(biāo)所設(shè)置的中心線索。一個精彩的故事，必須要有一條線索貫穿始終，一堂有效的小組互動學(xué)習(xí)更離不開一條精心設(shè)計的"教學(xué)主線"，原因是：

1.1"任務(wù)型"教學(xué)倡導(dǎo)在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言。它所提倡的任務(wù)是與目標(biāo)密切聯(lián)系的活動，有效的小組學(xué)習(xí)互動需要一根"教學(xué)主線"把所有聯(lián)系甚少或者根本沒有聯(lián)系的任務(wù)串接起來，以連貫方式達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1.2現(xiàn)行的英語教材雖然給出了許多與實際生活相關(guān)的材料，我們可以根據(jù)這些材料有目的地設(shè)計任務(wù)，并串接任務(wù)，從而達(dá)到課堂結(jié)構(gòu)完整，步驟連貫，但從美感角度上看，這樣的英語課還欠精彩，成功的英語課堂不僅需要連貫有效的小組學(xué)習(xí)互動，更需要有藝術(shù)美感的小組學(xué)習(xí)互動，而一條提綱挈領(lǐng)，立意新穎的"教學(xué)主線"將會賦予一堂英語課以藝術(shù)美感。

1.3任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)了人本主義，使語言學(xué)習(xí)者從某種意義上真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。在任務(wù)型教學(xué)中，教師不再只是把教學(xué)內(nèi)容按規(guī)定好的學(xué)時做好微觀計劃，然后傳授給學(xué)生；教師必須確定語言交流的主題和教學(xué)的目標(biāo)以及根據(jù)語言和學(xué)習(xí)需要設(shè)計與實施任務(wù)，包括設(shè)計任務(wù)的實施過程和決定檢測的方式與手段等。一條主題鮮明的"教學(xué)主線"，將會很好的體現(xiàn)語言交流的主題，并引導(dǎo)學(xué)生參與有效的小組學(xué)習(xí)互動活動，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

2.設(shè)計"教學(xué)主線"的基本方法

成功的英語小組學(xué)習(xí)互動離不開鮮明的"教學(xué)主線"。"教學(xué)主線"是一堂課的"靈魂"，各項課堂活動將圍繞它開展，并通過它進行發(fā)散與拓展。如何創(chuàng)設(shè)"教學(xué)主線"來組織有效的小組學(xué)習(xí)互動呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：

2.1深入了解教材的編寫思想、目標(biāo)要求，提煉"教學(xué)主線"。在透徹分析了教材之后，教師對于課堂的各個階段甚至同一階段有不同的設(shè)想，但是教師不應(yīng)該急于設(shè)計課堂活動的各個"子任務(wù)"，而應(yīng)先提煉教材內(nèi)容，教師要抓住能起主導(dǎo)作用的關(guān)鍵詞或成語、主要句型、中心句、中心話題和語言功能來設(shè)計課堂教學(xué)主線，使教學(xué)內(nèi)容清晰明確，要創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)活動，開展有意義的語言交流。

2.2了解分析學(xué)生的現(xiàn)有外語水平，創(chuàng)設(shè)符合實際的"教學(xué)主線"。"教學(xué)主線"設(shè)計的難度必須符合學(xué)生現(xiàn)有的語言水平，不要拔高難度，不要偏離課程目標(biāo)。Jeremy Harmer（1998）在How to teach English一書中提到：成功教學(xué)的最大敵人之一就是學(xué)生的厭煩心理。而主線設(shè)置過難或過于容易，容易引起學(xué)生的焦慮情緒甚至厭煩心理。

2.3深入挖掘生活中真實的有價值有趣味性的信息，創(chuàng)設(shè)形式多樣、生動活潑的"教學(xué)主線"。任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是任務(wù)的設(shè)計，而任務(wù)的設(shè)計首先需要遵守真實性原則。因此，"教學(xué)主線"的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該遵守真實性原則；其次，"教學(xué)主線"創(chuàng)設(shè)要符合趣味性原則，只有這樣，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.課堂"教學(xué)主線"設(shè)計的實例

在研究如何更好地創(chuàng)設(shè)"教學(xué)主線"，組織有效的小組學(xué)習(xí)互動活動的同時，筆者進行了多次教學(xué)實踐，對于如何賦予英語課堂以"靈魂"有了更深的理解，具體可以體現(xiàn)在以下這個教學(xué)示范課實例中。

語法課。教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撍募九c反意疑問句的運用。教學(xué)主線：以奧運吉祥物"福娃"為載體，以"Share …with the whole world!--與世界同享歡樂、與世界同享美麗季節(jié)、與世界同享美麗聲音、與世界同享運動之美、與世界同享美麗家園、與世界同享美食"為主線，層層遞進。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

學(xué)步驟：(1)Greeting. 教師進行短暫的寒暄之后，一開始就把反意疑問句用進課堂用語。通過談?wù)撊掌谡劦?008年8月8日，自然地過渡到北京奧運倒計時牌，進行簡單的討論；(2)Show Five Friendlies. 由于奧運主題，引出奧運吉祥物"福娃"。教師通過用自己的頭像替換"福娃歡歡"的頭像并把課堂分為四大組，讓每組學(xué)生選擇一個他們喜歡的角色，調(diào)動了課堂氣氛，也為下一步課堂活動做好了鋪墊；(3)Share our happiness with the whole world--本課主線中第一個環(huán)節(jié)"與世界同享歡樂"；(4)Share our happiness with the whole world-本課主線中第二個環(huán)節(jié)"與世界同享美麗季節(jié)"；(5)Share our beautiful voice with the whole world--本課主線中第三個環(huán)節(jié)"與世界同享美麗聲音；(6)Share the beauty of sports with the whole world--本課主線中第四個環(huán)節(jié)"與世界同享運動之美"。本課清晰的"教學(xué)主線"不僅賦予了課堂以完整的結(jié)構(gòu)和美妙的布局，同時還組織了有效的小組學(xué)習(xí)互動活動，總體上給人以美的享受，取得了良好的教學(xué)效果。

總之，課堂"教學(xué)主線"的設(shè)計對小組互動學(xué)習(xí)的效果有直接影響。我們在教學(xué)實踐過程中，必須努力探索，以找到恰當(dāng)、新穎的"主線"，賦予英語課堂生動的"靈魂"。只有如此，小組互動學(xué)習(xí)才會取得扎實的成果。