施偉

摘要：數(shù)學(xué)實踐活動課對幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有非常重要的意義。我們應(yīng)重視數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)，將數(shù)學(xué)實踐活動落到實處。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實踐活動；重視；意義中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0168-01兒童要靠自己的努力和親身經(jīng)驗以達(dá)到正確的行為。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的開展要始終突出"以活動促發(fā)展"的思想，提倡靠學(xué)生自己的努力和經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，使他們在實踐活動中感受數(shù)學(xué)知識、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，從而獲得素質(zhì)的全面提升。本人就實踐活動課的教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)活動課開設(shè)原則

小學(xué)數(shù)學(xué)課開設(shè)的原則落實到小學(xué)數(shù)學(xué)課，其要求是小學(xué)生具有初步的運(yùn)算技能、邏輯 思維能力和空間觀念，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力這四項，這個任務(wù)主要由小學(xué)數(shù) 學(xué)的學(xué)科課（或者叫必修課）來擔(dān)當(dāng)。至于發(fā)展小學(xué)生個性的要求，《課程方案》明確提出主要由活動課來擔(dān) 當(dāng)，其教學(xué)目標(biāo)就是"增強(qiáng)興趣，拓寬知識，增長才干，發(fā)展特長"。誠然，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課所包含的實 際活動，諸如觀察、實驗、練習(xí)等，也能培養(yǎng)學(xué)生某些個性要素，但它服務(wù)的目的不同，它只是為學(xué)科課的教 學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的一種教學(xué)手段，是學(xué)科課教學(xué)活動的一部分，沒有具體教學(xué)時間的界限；而小學(xué)數(shù)學(xué)活動課應(yīng) 是以發(fā)展學(xué)生個性要素為首要目標(biāo)的課型，每節(jié)課教學(xué)時間與學(xué)科課的教學(xué)時間相配合。還有，活動課也不同 于課外活動：①活動課屬于課程的范疇，課外活動則是"在教學(xué)大綱范圍之外由學(xué)生自愿參加的各種教育活動 的總稱"，它不屬于課程的范疇；②活動課有一定的結(jié)構(gòu)性，它有特定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和活動方式，而且教 學(xué)內(nèi)容的廣度和深度隨著年級的上升而具有層次性，而課外活動則沒有這種有序的要求；③活動課的設(shè)計和實 施要具有一定的規(guī)范，那就是活動課必須有教學(xué)綱要和活動課指導(dǎo)書，并嚴(yán)格按此規(guī)范實施教學(xué)進(jìn)程，而課外活動則不具備這個要求。

而從活動課參予程度講，不要像組織數(shù)學(xué)課外活動小組那樣，只允許少數(shù)數(shù)學(xué)愛好者參加，而應(yīng)要求每個學(xué)生都參加。從活動 課的課程設(shè)計講，在學(xué)科課為每個學(xué)生打好共同基礎(chǔ)的條件下，為發(fā)展學(xué)生的個性特長、興趣愛好提供發(fā)展空 間；從活動課的教學(xué)效果講，通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，有的學(xué)生數(shù)學(xué)知識、能力和愛好都得到提高，這是受益。

2.要體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)內(nèi)容和方法，要因材施教，因地制宜，要根據(jù)各學(xué)校的師資隊伍、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生興趣愛好等方面來確定，但總的來說，活動課的教學(xué)應(yīng)以體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、實踐性、思考性、趣味性、自主性、開放性、層次性去滲透國情意識、科技意識、競爭意識、經(jīng)濟(jì)意識、民主意識、合作意識和培養(yǎng)思維能力、操作能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、交往能力、組織能力為特點(diǎn)，來實現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)。

教育性是指活動課的內(nèi)容應(yīng)有鮮明的教育導(dǎo)向。即通過數(shù)學(xué)活動向?qū)W生進(jìn)行思想品德或良好行為習(xí)慣等的教育。當(dāng)前，還應(yīng)突出反映改革開放、國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和發(fā)展，滲透"國情意識"，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)求知欲望?？茖W(xué)性是根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和需要，選擇以擴(kuò)大知識視野、拓寬認(rèn)知領(lǐng)域的最新信息、最新科技成果的內(nèi)容，滲透"科技意識"，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生獲得知識，發(fā)展智力。

實踐性是指選擇的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，如學(xué)具制作、數(shù)學(xué)的實踐與問題解決等，讓學(xué)生自己動手，親自參加實踐，培養(yǎng)動手操作能力。

思考性是指選擇的內(nèi)容不是課本知識機(jī)械的重復(fù)，而是它的引伸與發(fā)展。如計算技巧的傳授，要注重思維訓(xùn)練，開發(fā)潛在智能，形成良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣，以提高思維水平。

趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動、活潑、主動地獲取知識。如智題趣解、數(shù)學(xué)游戲、智力競賽等活動的開設(shè)，使學(xué)生參與競爭、敢于競爭、善于競爭，以培養(yǎng)學(xué)生忠誠、堅定、自信的意志品格。

自主性即把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、找出解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和活動組織能力，使每個學(xué)生個性特長得到充分表現(xiàn)。

開放性是就開展課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的教學(xué)形式而言，如參觀訪問、社會調(diào)查等，讓學(xué)生接觸社會，深入社會生活，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，時時要用到數(shù)學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

層次性是針對各個學(xué)生在知識、能力方面存在的個性差異而言，在設(shè)計活動課時要體現(xiàn)不同層次要求，以使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都有所提高，各得其所，最大限度地使各自潛在智能得到開發(fā)。

綜上所述，數(shù)學(xué)活動課教學(xué)體現(xiàn)的"八性"、滲透的"六個意識"和培養(yǎng)的"六種能力"是就活動課整體而言，各因素之間是互相交叉不可分割的整體，不能設(shè)想一次活動課都能體現(xiàn)上述的方方面面，而是要相互滲透有所側(cè)重。

3.在實踐活動中促使學(xué)生自主參與

素質(zhì)教育觀念的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，是給學(xué)生一個研究、探索、展示智慧的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗，解決一些簡單的實際問題。數(shù)學(xué)實踐活動是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實問題為載體和背景，著眼于促進(jìn)學(xué)生個體自主和諧發(fā)展?？梢哉f，學(xué)生是否主動參與活動，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，獨(dú)立或與同伴一起參與完成活動的目標(biāo)，是衡量一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在設(shè)計實踐活動內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動自身的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境與豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探求欲望，使之形成渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與的積極性。新課程提出,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由"關(guān)注知識"轉(zhuǎn)向"關(guān)注學(xué)生",課堂設(shè)計應(yīng)由"給出知識"轉(zhuǎn)向"引起活動"得到"經(jīng)歷、體驗"。從本節(jié)課的教學(xué)可知,學(xué)生在生活中已經(jīng)儲備了"人民幣"的相關(guān)知識,我們就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教法,注重"用教材"幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神,實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展功效和育人的本質(zhì)功能。