于海

摘 要： 本研究通過(guò)對(duì)廣西四所高校大學(xué)生參加課外足球活動(dòng)作的調(diào)查，了解到廣西高校學(xué)生普遍喜歡足球運(yùn)動(dòng)。但是，在高校課外足球活動(dòng)受各種因素的影響，足球運(yùn)動(dòng)在高校的普及和開(kāi)展令人擔(dān)憂。找出有效的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)廣西高校學(xué)生參加課外足球活動(dòng)在高校的普及和開(kāi)展有重要意義。

關(guān)鍵詞： 廣西高校 課外足球活動(dòng) 現(xiàn)狀調(diào)查

一、引言

縱觀近些年來(lái)的文獻(xiàn)資料，大多數(shù)學(xué)者只是從某一角度或某一層面對(duì)高校課外足球活動(dòng)開(kāi)展的情況進(jìn)行剖析。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高校課外足球活動(dòng)的研究不是太多，尤其是相對(duì)落后的廣西地區(qū)，對(duì)研究高校課外足球活動(dòng)還比較欠缺。本研究的基本思路：力求在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)廣西高校大學(xué)生參加課外足球活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，全面分析阻礙廣西大學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的主要因素，尋找到一些解決問(wèn)題的對(duì)策。對(duì)今后廣西高校課外足球活動(dòng)的開(kāi)展具有一定的意義。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

廣西城市職業(yè)學(xué)院、桂林理工大學(xué)南寧空港校區(qū)、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西師范學(xué)院師園學(xué)院的教師和學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：查閱國(guó)內(nèi)高校相關(guān)的部分文獻(xiàn)資料。

2.問(wèn)卷調(diào)查法：發(fā)放教師問(wèn)卷24份，回收24份，回收率100%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份，回收193份，回收率96.5%。

三、結(jié)果與分析

（一）廣西高校開(kāi)展足球活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生喜歡參加課外體育項(xiàng)目的情況

通過(guò)對(duì)廣西四所高校學(xué)生進(jìn)行課外體育調(diào)查，表1結(jié)果顯示：活動(dòng)量大、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的球類項(xiàng)目深受男生的青睞，如選擇參加課外足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占調(diào)查對(duì)象的81%；選擇參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占調(diào)查對(duì)象的76%；選擇參加排球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占調(diào)查對(duì)象的58%；選擇參加羽毛球、乒乓球、武術(shù)和其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的人數(shù)分別占調(diào)查對(duì)象48%、46.5%、43%和61.5%，可見(jiàn)足球運(yùn)動(dòng)作為“世界第一運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)深受廣大高校學(xué)生的喜歡，這與近年來(lái)我國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽的火爆展開(kāi)、國(guó)際各大聯(lián)賽的展開(kāi)有密切的聯(lián)系。

2.學(xué)生對(duì)參加課外足球活動(dòng)的態(tài)度

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)之一，也是體育課的延伸。學(xué)生課外是否參加體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)能否良性發(fā)展有重要的影響，在調(diào)查的廣西四所高校里，每一所高校都開(kāi)展各種課外體育活動(dòng)，但體育教師沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生的課余體育活動(dòng)都表現(xiàn)為自由參加。

表2顯示，非常喜歡參加課外足球活動(dòng)的學(xué)生占34%，比較喜歡參加課外足球活動(dòng)的學(xué)生占46.5%，不大喜歡參加課外足球活動(dòng)的學(xué)生占16.5%，討厭參加課外足球活動(dòng)的學(xué)生占3%。從表上可以看出大多數(shù)學(xué)生對(duì)參加課外足球運(yùn)動(dòng)持積極肯定的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度與行動(dòng)之間存在矛盾的心理，一方面學(xué)生對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)的要求與日懼增，很難滿足學(xué)生提高足球技術(shù)水平的需要。另一方面在平時(shí)的體育活動(dòng)中苦于找不到合適的伙伴和組織形式進(jìn)行足球鍛煉，影響到學(xué)生參與足球鍛煉的積極性。因此，當(dāng)前階段要解決足球課堂教學(xué)不足與學(xué)生渴望參與足球運(yùn)動(dòng)兩者之間的矛盾，并積極探索出既可以彌補(bǔ)足球教學(xué)不足又有利于學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉和開(kāi)展足球競(jìng)賽的組織形式，滿足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需要。

3.學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

從表3可以看出，強(qiáng)身健體、鍛煉意志、調(diào)節(jié)精神、提高運(yùn)動(dòng)水平、交往、體現(xiàn)自我、展示個(gè)性、為了達(dá)標(biāo)、考試是高校普通學(xué)生參與足球鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)。由表3得知，學(xué)生參加足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不是單一的，而是多層次的?！皬?qiáng)身健體”占95%。從中可以看出，學(xué)生的健身意識(shí)增強(qiáng)?！板憻捯庵尽?、“調(diào)節(jié)精神”分列占82.5%、76.5%，表明學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到體育的樂(lè)趣及鍛煉意志、調(diào)節(jié)精神的作用?！疤岣哌\(yùn)動(dòng)水平”、“交往”、“體現(xiàn)自我，展示個(gè)性”分列占72%、66%、60.5%，表明學(xué)生比較注重對(duì)自身運(yùn)動(dòng)能力的提高，達(dá)到體現(xiàn)自我、展示個(gè)性的目的，同時(shí)通過(guò)參加體育鍛煉結(jié)識(shí)更多的朋友，增加交流?！盀榱诉_(dá)標(biāo)、考試”占53%，部分學(xué)生參與鍛煉的目標(biāo)是達(dá)標(biāo)、考試，表明了在現(xiàn)在教育體制下，學(xué)生參與體育鍛煉的最基本的出發(fā)點(diǎn)。

（二）影響課外足球活動(dòng)的不利因素

通過(guò)訪談、觀察等形式對(duì)廣西四所高校課外足球活動(dòng)及業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果表明：在學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)，是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育、提高大學(xué)生身心健康水平、提高足球運(yùn)動(dòng)水平的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的熱情很高，但是，由于組織指導(dǎo)跟不上，以及各種足球比賽開(kāi)展得太少，影響了學(xué)生足球技術(shù)水平的提高和鍛煉的積極性。

1.影響學(xué)生參加課外足球活動(dòng)積極性的因素

表4顯示，影響學(xué)生進(jìn)行課外足球鍛煉積極性的主要因素：第一是“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重”、“可自由支配的時(shí)間過(guò)少”分別占82.5%和76.5%。經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生每天從早上7：40—下午7：00可自由支配的時(shí)間大約占46%，說(shuō)明在學(xué)校里片面追求高學(xué)歷和考取各種技能證書(shū)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，使每天體育鍛煉的時(shí)間得不到保證；第二是“沒(méi)有足夠的體育設(shè)施”也占有非常大的比例，達(dá)到67.5%。經(jīng)調(diào)查了解，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的足球場(chǎng)地大多數(shù)時(shí)間都處在封閉狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生只能在學(xué)校附近的小操場(chǎng)或其他小場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉，有些特別熱愛(ài)足球的學(xué)生只能自掏“腰包”去校外“五人制”足球場(chǎng)進(jìn)行鍛煉。這大大挫傷了學(xué)生熱愛(ài)足球鍛煉的積極性；第三是“缺乏教師指導(dǎo)”、“不知如何鍛煉”，這也是影響學(xué)生對(duì)足球鍛煉的積極性的主要因素，所占的比例為60%、10%，在學(xué)校課外活動(dòng)里，大多數(shù)學(xué)生的鍛煉形式都是自由鍛煉，盲目性較高，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)病例較高；第四是“沒(méi)有合適的鍛煉伙伴”、“自身運(yùn)動(dòng)能力差”，要營(yíng)造活躍的鍛煉氛圍，其中包括找合適的鍛煉伙伴、相應(yīng)的場(chǎng)地、器材、教師的指導(dǎo)。自身的運(yùn)動(dòng)能力是影響學(xué)生提高鍛煉積極性的主要因素。endprint

2.影響教師對(duì)課外足球訓(xùn)練積極性的因素

表5顯示，影響教練員訓(xùn)練積極性的因素有：第一，待遇低、社會(huì)地位不高，缺乏訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)。經(jīng)調(diào)查了解，有83.3%和66.7%的教師認(rèn)為應(yīng)得到的待遇不高、缺乏訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，平時(shí)的訓(xùn)練報(bào)酬只是得到幾節(jié)課的課時(shí)費(fèi)，大大挫傷教練員對(duì)待訓(xùn)練的積極性。還有主要的場(chǎng)地、器材的維修和更新速度緩慢，很難滿足足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要；第二，課程任務(wù)太重占58.3%，由于全國(guó)高校“擴(kuò)招”形式的展開(kāi)，大批量的大學(xué)生涌進(jìn)高校，從而增加教師的工作量，不適合課外體育訓(xùn)練個(gè)別化方向形式發(fā)展的需要；第三，隊(duì)員水平不高、隊(duì)員訓(xùn)練積極性不高占41.7%、33.3%，主要體現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中氣氛沉悶，教練員的訓(xùn)練手段單一沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性。因此，隊(duì)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高比較緩慢。

四、結(jié)論與對(duì)策

（一）結(jié)論

1.目前在廣西高校開(kāi)展各項(xiàng)課外體育活動(dòng)項(xiàng)目中，足球運(yùn)動(dòng)以良好的文化氛圍，特有的價(jià)值與魅力吸引著廣大大學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)鍛煉中。大多數(shù)學(xué)生把足球運(yùn)動(dòng)作為自己在課外體育活動(dòng)項(xiàng)目中的第一選擇。

2.學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不是單一的，而是多方面的，絕大部分學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是積極的，但一小部分同學(xué)的動(dòng)機(jī)是為了期末考試能順利過(guò)關(guān)。因此，應(yīng)采用一些切實(shí)的方法更好地引導(dǎo)學(xué)生參加課外足球活動(dòng)。

3.大部分高校仍然存在重智輕體的思想，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的引導(dǎo)。

4.教師待遇低、社會(huì)地位不高是影響教師對(duì)課外足球訓(xùn)練積極性的主要因素，改善教師的待遇問(wèn)題是激發(fā)教師參加課外足球訓(xùn)練興趣的主要途徑。

（二）對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)課外足球活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生課外足球鍛煉的自理能力。教師利用上課時(shí)間，多傳授技術(shù)方法的應(yīng)用，多督促課后練習(xí)，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施課外指導(dǎo)，使學(xué)生在課外足球活動(dòng)中體會(huì)到足球鍛煉的重要意義。

建立對(duì)高校課外足球活動(dòng)的考核、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外足球活動(dòng)的組織與管理。實(shí)施課外足球活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)是根據(jù)課外活動(dòng)管理的目標(biāo)，對(duì)足球活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行檢查與考評(píng)，借此對(duì)課外足球活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控，從而保證課外足球活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效開(kāi)展。由體育教師、足球協(xié)會(huì)、團(tuán)委共同組成考勤和檢查評(píng)比小組，對(duì)各班級(jí)學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的人數(shù)、活動(dòng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把評(píng)比的結(jié)果公布出來(lái)，把這些成績(jī)當(dāng)做評(píng)比先進(jìn)班級(jí)或個(gè)人期末足球成績(jī)的參考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外足球活動(dòng)的積極性。

利用有足球特長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)足球技術(shù)較差的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的課外輔導(dǎo)，使較差的學(xué)生更好地掌握足球技能，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

2.加強(qiáng)高校體育教師教學(xué)能力

首先，體育教師更新專業(yè)知識(shí)面，用現(xiàn)代化的足球知識(shí)、技能武裝自己，做到與時(shí)代教學(xué)發(fā)展與社會(huì)變革同步；其次，增強(qiáng)足球教學(xué)能力，在足球課過(guò)程中要善于開(kāi)展多種多樣富有趣味性、娛樂(lè)性的教學(xué)活動(dòng)，從而促使高校學(xué)生積極參加課外足球活動(dòng)。

3.完善相應(yīng)的場(chǎng)地和器材

督促學(xué)校有關(guān)部門(mén)積極主動(dòng)地改善、增加學(xué)校的體育場(chǎng)地與器材，滿足學(xué)生課外足球活動(dòng)的需要，這是高校開(kāi)展課外足球活動(dòng)最基本的物質(zhì)條件。經(jīng)調(diào)查了解，廣西各大高校已具備供學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉的足球場(chǎng)地和器材，基本能滿足學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉的需要。但還需要進(jìn)一步改善和提高足球場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量，提高足球教學(xué)和課外足球活動(dòng)的質(zhì)量。

4.積極開(kāi)展課外足球競(jìng)賽活動(dòng)

足球競(jìng)賽不僅是推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展、促進(jìn)學(xué)生足球技術(shù)水平提高的主要手段，通過(guò)組織校內(nèi)或院（系）級(jí)足球競(jìng)賽，還可以達(dá)到豐富學(xué)生的課外體育鍛煉、提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好、增強(qiáng)學(xué)生參與課外體育鍛煉的意識(shí)、活躍校園里課外體育活動(dòng)的氣氛的目的。其次，可以根據(jù)校內(nèi)不同的參賽群體和參賽對(duì)象，選擇主題鮮明的比賽形式，比如“對(duì)抗賽”、“邀請(qǐng)賽”、“五人制”、“七人制”、“十一人制”等，調(diào)動(dòng)學(xué)生一切熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的積極因素，最大限度地把學(xué)生吸引到足球運(yùn)動(dòng)中，努力營(yíng)造踴躍參加足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，使學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程享受足球帶來(lái)的快樂(lè)。積極宣傳足球運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值，推動(dòng)廣西高校足球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。

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