淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略研究

潘姝予

【摘 要】隨著教育制度的不斷變革，如今素質(zhì)教育受到政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的高度重視，漸漸的形成了以教育為主的觀念，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育已經(jīng)成為這些年來理論界和教育界研究的重要課題。隨著教育本質(zhì)研究的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的觀念也得到了普遍的認(rèn)可，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值、提升使用數(shù)學(xué)的能力漸漸的成為新興的教學(xué)觀念，它能夠有效的幫助學(xué)生更好的提升運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。下面我們就針對(duì)如何更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行研究，希望能夠?qū)虒W(xué)實(shí)踐有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；現(xiàn)狀；解決措施

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要作用

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)漸漸的從過去的應(yīng)試水平轉(zhuǎn)向提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于引進(jìn)生活化的元素，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極的思考和創(chuàng)新。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活的解決措施

2.1教材的使用和生活因素相融合

老師是進(jìn)行教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，對(duì)教材的靈活運(yùn)用，需要和實(shí)際生活進(jìn)行融合，從而獲得更好的提升課堂效率。

2.1.1了解學(xué)生生活，整合教學(xué)內(nèi)容

心理學(xué)家的研究顯示：和生活接近的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易被學(xué)生所接受。小學(xué)生的生活環(huán)境比較固定，所以教材中和實(shí)際生活相差較遠(yuǎn)的內(nèi)容容易讓學(xué)生無從下手。在進(jìn)行教材編訂的時(shí)候，需要把教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，去除和學(xué)生生活關(guān)系不強(qiáng)的內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，用習(xí)題的模式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，使得學(xué)生感受到所學(xué)的知識(shí)是能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中的，并且安排一些開放性的題目，讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找答案。

2.1.1融入生活案例，進(jìn)行現(xiàn)實(shí)思考

在實(shí)際生活中包含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)情景，把這些內(nèi)容進(jìn)行合理的使用能夠讓乏味的知識(shí)點(diǎn)變得更加的生動(dòng)形象，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生在生活思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，比如在課堂中加入對(duì)節(jié)水問題的思考，讓學(xué)生想象一下如果一個(gè)水龍頭沒有擰緊一天會(huì)浪費(fèi)多少水：這樣不僅可以引起學(xué)生的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2.2把生活情境作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

情境教學(xué)已經(jīng)在很多方面取得了顯著的進(jìn)步，把這種模式引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一定會(huì)大大提升課堂效率。

2.2.1選用現(xiàn)實(shí)的生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際過程中，可以把學(xué)生們熟悉的日常生活場(chǎng)景帶入到教學(xué)中去，讓學(xué)生在自己比較熟悉的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)運(yùn)用的開放性，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、進(jìn)行認(rèn)真的思考，運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)去解決這些數(shù)學(xué)問題，能夠加強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中熟練的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2.2建立開放的生活環(huán)境

在實(shí)際教學(xué)的過程中，不能只局限于課本內(nèi)容，還要進(jìn)行開放式的教學(xué)，通過身邊的實(shí)際事物來提升學(xué)生的想象和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不斷的積累數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，使用多種多樣的案例來拓展學(xué)生的思維模式，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，建立一個(gè)容積為16立方米，深為4米，底部為正方形的立方體無蓋水池，假如池底和池壁的造價(jià)分別為每平方米179元和每平方米90元，請(qǐng)問該水池的造價(jià)一共是多少元？這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，還能夠提升學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。

2.2.3建立多元化的生活情境

老師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)整體的了解，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理，更多的融入生活元素，使教學(xué)內(nèi)容能夠充分的展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方法來提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作的過程積累經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)具有測(cè)量性質(zhì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生展開想象，形成圖像意識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力。

2.3從生活中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值

學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的就是要用所學(xué)知識(shí)去處理實(shí)際問題，所以把學(xué)習(xí)和生活相融合，能夠有效的提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，感受到數(shù)學(xué)的魅力所在。

2.3.1運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，處理實(shí)際問題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多的新事物、新問題隨之爆發(fā)出來，很多的數(shù)學(xué)問題都來源于學(xué)生的日常生活。老師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問題結(jié)合起來，不僅能夠鍛煉學(xué)生的操作能力，還能提升學(xué)生的計(jì)算能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

2.3.2選擇數(shù)學(xué)方法，處理實(shí)際問題

廣泛的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值所在，使用數(shù)學(xué)方法來處理實(shí)際生活問題，可以鍛煉學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，談?wù)摰近S金分割點(diǎn)0.618的魅力，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3.3運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去處理一些實(shí)際的問題，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，可以處理日常生活中的車票、進(jìn)貨數(shù)量等方面的問題。老師在課堂中也可以引入這些問題，讓學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去處理這些數(shù)學(xué)問題，從而提升學(xué)生的綜合能力。

2.3.4展望未來，進(jìn)行創(chuàng)造

實(shí)際的生活能夠給數(shù)學(xué)課堂帶來活力，讓學(xué)生更加熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去處理實(shí)際問題，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)生活不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖文莉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化初探[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（6）：48.

[2]王波.中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、情境化模式研究[J].教學(xué)與管理（理論版），2009，（11）：125-126.

[3]王紹亮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施策略的探討[J].才智，2013，（30）：125-125.

[4]石慧慧.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013，（25）：273-273.

（作者單位：貴州省黃平縣舊州鎮(zhèn)紅梅小學(xué)）