劉玉芬

摘 要：幼兒是家庭的希望，是幼兒園的主人，更是未來社會的建設(shè)者，作為幼兒教師要充分認(rèn)識自己肩負(fù)的使命，在日常的教育和教學(xué)活動中，要體現(xiàn)民族特色。結(jié)合藏族和羌族本民族的體育文化和體育運(yùn)動，開展幼兒園的體育游戲活動。體育活動很多的時候是需要在室外進(jìn)行的，這樣的有氧運(yùn)動可以更好地提高幼兒體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒體育；游戲活動；身心特點(diǎn)

教育是一個國家強(qiáng)大的保證，沒有強(qiáng)大的教育就不可能有強(qiáng)大的國家。幼兒園的早期教育是一個人接受正規(guī)學(xué)校教育的開始，對一個人的健康成長具有非常重要的意義。少數(shù)民族幼兒的早期教育和漢族學(xué)校的早期教育還有區(qū)別。首先就是語言觀，在雙語環(huán)境下教學(xué)，其難度是可想而知的。體育活動作為幼兒教學(xué)的一個重要組成部分，在整個幼兒教育階段肩負(fù)著重要的歷史使命。關(guān)注幼兒的健康、關(guān)注幼兒的發(fā)展，是幼兒園教育的關(guān)鍵。下面探討一下少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒體育活動的開展。

一、體現(xiàn)民族特色

我縣各村級幼兒園地處偏遠(yuǎn)山寨的農(nóng)村，幼兒主要以藏族和羌族為主，屬于少數(shù)民族幼兒園。因此，在日常的教育教學(xué)活動中我們非常重視民族特色教育。將本民族的體育文化和體育運(yùn)動，引入幼兒園的體育游戲活動中，是村級園的一大特色。結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的生活環(huán)境和生活特點(diǎn)設(shè)計(jì)幼兒的體育活動內(nèi)容，考慮少數(shù)民族和漢族的文化差異，鼓勵和吸收本民族的文化特點(diǎn)，從而形成具有本民族特色的幼兒園體育教學(xué)活動。其目的是帶動和促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動的提高，形成具有本土特色的園本課程。

比如，在體育活動開展中，我們根據(jù)幼兒好動、愛模仿的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村的具體實(shí)際情況開展了跳大繩、跳皮筋、跳坊子等體育游戲，力求幼兒體育活動形式多樣、生動有趣。幼兒雖然生活在本民族聚集的地區(qū)，但是對民族文化和民族體育的了解還是一片空白。所以，幼兒體育要結(jié)合本民族的文化和體育特點(diǎn)進(jìn)行。

二、結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)

各村級園的幼兒都是來自農(nóng)村，而且是跨兩個民族，由于地理位置和環(huán)境的因素，幼兒園的孩子沒有明確的年齡界限，屬于混齡班，面對這樣的具體情況，教師在開展具體的教學(xué)活動中要充分考慮到幼兒的身心特點(diǎn)，尤其是在一個混齡班中開展體育活動。幼兒因?yàn)槟挲g不同可能導(dǎo)致他們的生理和心理的不同，設(shè)計(jì)的體育活動要力爭符合幼兒的身心特點(diǎn)。小班的幼兒身體的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，是因?yàn)樗麄兊纳眢w發(fā)育還不完善，因此，在活動中，要注意培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性；稍大一些的中班幼兒他們的骨骼和肌肉發(fā)育相對要好一些，四肢的協(xié)調(diào)能力也強(qiáng)一些，因此，中班幼兒的活動能力要高；大班的幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的身體發(fā)育更好，進(jìn)行體育活動的質(zhì)量更高。面對三個年齡段的孩子共處一班的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分兼顧他們不同年齡的不同需求，選擇具有共性的可以兼顧三者的體育活動進(jìn)行教學(xué)?？梢詫⒂變悍殖蓭讉€活動小組，比如，小班幼兒進(jìn)行“趕小豬”“打老虎”等游戲；在中班開展“跳坊子”“穿大鞋”“踩高蹺”等游戲活動；大班就開展“花樣跳繩”“跳皮筋”等，各個活動小組具有各自的特點(diǎn)，各個小組開展不同的體育游戲，這樣可以保證所有的幼兒都能得到鍛煉，體育能力都能得到提高，從而健康成長。

三、根據(jù)氣候特點(diǎn)選擇體育游戲活動

體育活動很多的時候是需要在室外進(jìn)行的，這樣的有氧運(yùn)動可以更好地提高幼兒體質(zhì)。開展活動的時候要按照不同的季節(jié)和氣候特點(diǎn)來選擇相應(yīng)的體育活動。在開展室外體育游戲中，多選擇跑跳、球類的游戲，特別是大班孩子活動量大，在游戲過程中，既要強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識，又要注重多培養(yǎng)孩子自主游戲的能力，從而達(dá)到鍛煉目標(biāo)。開展游戲活動時，不可讓幼兒太疲乏，在活動過程中根據(jù)活動的具體情況及時調(diào)節(jié)活動的內(nèi)容和形式。體育活動的選擇要符合幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒覺得活動游戲具有一定的趣味性，延長幼兒的有意注意時間。

四、挖掘民間游戲，吸引家長參加

幼兒的家長從事各種工作，生活在不一樣的家庭中。他們對藏族和羌族的民間體育游戲有所了解，所以在家園共建活動中，吸引家長來幼兒園進(jìn)行親子活動，由家長參與進(jìn)行民族游戲的挖掘和傳承。和家長勤溝通，傾聽他們對幼兒園辦園的建議。由家長帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行民族體育游戲活動，效果將會是意想不到的。幼兒和家長一起游戲往往表現(xiàn)出更加高漲的熱情，興趣更加濃厚，因此活動的效果也更好。

幼兒是家庭的希望，是幼兒園的主人，更是未來社會的建設(shè)者，作為幼兒教師要充分認(rèn)識自己肩負(fù)的使命，重視自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，充分了解幼兒的身心特點(diǎn)，兼顧不同年齡兒童的不同特點(diǎn)，科學(xué)安排體育教學(xué)活動。爭取家長的支持，實(shí)現(xiàn)家園共建，挖掘民間游戲，凸顯民族特點(diǎn)，弘揚(yáng)民族文化和民族體育活動。幼兒體育活動的形式和內(nèi)容可選擇性更大，教師一定要結(jié)合氣候特點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)安排游戲內(nèi)容和活動場地，保證幼兒體育活動的效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

沈艷鳳.幼兒快樂體育游戲的實(shí)踐與思考[J].教育科研論壇，2010（07）.

（作者單位 四川省阿壩州理縣機(jī)關(guān)幼兒園）