張巧靈

摘 要：語文是人文文化的體現(xiàn)，所以要和現(xiàn)代社會的教育背景結(jié)合在一起，尤其是農(nóng)村的語文教育教學(xué)工作，環(huán)境的影響對語文的教學(xué)工作是非常重要的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代社會；教育背景；小學(xué)語文

社會大的環(huán)境發(fā)展對教育也有很重要的影響，而語文其實是學(xué)好其他學(xué)科的一個基礎(chǔ)科目，所以，語文的學(xué)習(xí)不是孤立的，課堂也不是老師一個人的，要讓學(xué)生成為課堂的主體，要符合現(xiàn)代社會的教育背景。

一、現(xiàn)代社會教育背景有助于培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)

現(xiàn)代是一個知識爆炸的年代，信息的傳遞量非常大，文字是這些信息傳遞的載體和媒介，我們要緊跟時代背景的要求。在教學(xué)中不能局限于課堂知識內(nèi)容的灌輸，要讓學(xué)生走出課堂，靈活地運用知識，用學(xué)到的知識來解釋社會的熱點問題。比如，在教學(xué)《白楊》這一課的時候，我們講的是白楊的生長環(huán)境，進而引出白楊的精神：堅持和正直。我們也要將學(xué)生培養(yǎng)成具備正直品格的人。因為社會是由個體的人組成的，每一個人的能量、才能決定著這個社會的發(fā)展方向，所以，我們要學(xué)會做一棵白楊，雖然不起眼、不偉大，但是要一顆積極向上的心態(tài)。

二、現(xiàn)代社會教育對農(nóng)村學(xué)生的影響

讓課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，這樣學(xué)生不但能學(xué)會做人的道理，還能用淺顯的知識理解政策的發(fā)展，尤其是在農(nóng)村語文教學(xué)中，農(nóng)村相對于城市接觸的信息量還是少，加上周邊的文化氛圍一般，就很容易就單一的對課本知識進行學(xué)習(xí)，割裂了語文和社會的關(guān)系。所以，現(xiàn)代的教學(xué)背景有利于培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)。

三、現(xiàn)代社會教育背景下的信息技術(shù)促進語文教學(xué)

對多媒體的教學(xué)手段進行運用可以解決知識的局限性，把知識形象地展示在學(xué)生面前，知識從間接變?yōu)橹苯樱ㄟ^多媒體可以了解我國淵源流長的文化背景知識。例如，在教學(xué)《富饒的西沙群島》時，我們生活在內(nèi)陸，對西沙群島了解得很少。那么在上課之前，首先要學(xué)會引領(lǐng)學(xué)生看一些相關(guān)的紀(jì)錄片《美麗的西沙》，通過紀(jì)錄片的觀看，大家就會知道西沙群島的一些基本情況。這樣就拓寬了學(xué)生對知識的接觸面，讓學(xué)生看到的不僅僅是眼前的一些情景，也能看見他們平時看不見的情景，同時還能滿足學(xué)生的好奇心。對于農(nóng)村教育來說，這是擴寬他們知識面的一個重要途徑，對他們長大以后適應(yīng)社會有很大的幫助。

語文的教學(xué)不僅僅是進行課堂知識的講解，更多的是課外知識的引入。因為農(nóng)村的教學(xué)條件有限，所以，教師在教學(xué)中要和大的教育環(huán)境和背景相結(jié)合，這樣我們才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。

參考文獻：

安利鋒.淺談現(xiàn)代社會教育背景對小學(xué)語文教學(xué)的作用[J].學(xué)周刊，2013（17）.

（作者單位 四川省武勝縣南溪學(xué)校）