邱薇綸

摘 要：在數(shù)碼技術(shù)日益普及之下，商業(yè)活動中不可缺少的就是商業(yè)攝影，人們的生活也隨之而多姿多彩。在攝影技術(shù)快速地更新下，更新?lián)Q代的相關(guān)攝影產(chǎn)品也加快了步伐，緊跟潮流。人們有時在操作之時有些沒必要的麻煩，只因其不能及時地了解與掌握新的技術(shù)。解決這一矛盾，就很有必要在高等學校設(shè)置商業(yè)攝影的教學課程。雖然有許多的高校已經(jīng)開設(shè)了這類課程教學，但是因為條件比較落后，跟不上商業(yè)攝影時尚的、快速發(fā)展的步伐。至此，高校應(yīng)對商業(yè)攝影教學做出相應(yīng)的改革，以便于緊跟時代的潮流，適應(yīng)新時代的需求。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼時代；商業(yè)攝影；教學改革

1.商業(yè)攝影與攝影教育的簡史

（1）攝影發(fā)展的初期。最早的商業(yè)攝影出現(xiàn)在英國，攝影技術(shù)具備復制功能，他們把這種技術(shù)應(yīng)用在商業(yè)的活動中。之后，到1856年，《紐約論壇報》首次有了商業(yè)攝影廣告，商業(yè)攝影在美國嶄露頭角。

（2）突破性發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)以后，消費型社會逐漸在西方工業(yè)國家形成，這也促進了照片畫面質(zhì)量的提高。廣告代理機構(gòu)使得商業(yè)攝影得到了長足的發(fā)展。這時，商業(yè)攝影也比以前更為活躍，得到了廣泛的普及。20世紀40年代，各個國家開始出現(xiàn)很多以商業(yè)攝影作為媒介的主題雜志，新的觀念極大地沖擊了傳統(tǒng)觀念，同時商業(yè)攝影技術(shù)也有了許多突破，以適應(yīng)時代所需。20世紀80—90年代，商業(yè)攝影技術(shù)出現(xiàn)了革命性的革新，其有著極大的視覺沖擊力與感召力，在廣告業(yè)中得到了廣泛的普及與應(yīng)用。

（3）我國的商業(yè)攝影時代。在20世紀30年代的上海，我國商業(yè)攝影有極多的形式，風靡一時。在80年代，新中國系統(tǒng)地對商業(yè)攝影人才進行培養(yǎng)，開設(shè)了專門的培訓班。2005年的時候，為了攝影教育和商業(yè)攝影事業(yè)進一步的推廣與應(yīng)用，在美麗的杭州成立了屬于中國的商業(yè)攝影協(xié)會。經(jīng)歷了許很多波折后，我國高校的攝影教育飛速發(fā)展，其形式逐漸地多樣化，但是隨之而來的也有很多突出的問題。

2.我國高校商業(yè)攝影教學存在的問題

（1）師資素質(zhì)問題。在攝影教育飛速發(fā)展的狀態(tài)下，許多的高校出現(xiàn)了教師供不應(yīng)求的狀況。同時攝影教師缺乏系統(tǒng)的、專業(yè)的素質(zhì)。各高校攝影教育已經(jīng)與市場的需求脫軌，照本宣科的情況較嚴重，教學缺乏生動性、實用性，所以導致了商業(yè)攝影教學的處境極其的不樂觀。

（2）硬件設(shè)備不足。有完備的攝影器材與場地設(shè)施，才能更好地開展教學。比如：靜物、燈光、攝影棚、電腦與相機，還有一些在室外的取景點與效果的展示平臺。商業(yè)攝影教學想要順利地開展下去，就必須完善設(shè)施設(shè)備。因此類設(shè)施設(shè)備價格很高，技術(shù)的更新也很快，許多的投資者望而卻步。投資大、適用期短、性價比低而且還極易耗損，很多的高校不選擇此類投資。

（3）邁向產(chǎn)業(yè)化、市場化的問題。我國的商業(yè)攝影教學也有很大的進步，但是在我國它還是屬于冷門學科，這就無法與市場的需求相適應(yīng)。大量的理論知識，沒有實踐操作，商業(yè)攝影課程就不能真正地讓學生使用，在市場上只能是最初級的學徒。這不僅僅浪費了教育資源，還增加了不必要的成本。

3.商業(yè)攝影教學改革的想法

（1）重視商業(yè)攝影教學，提高師資水平。當下，影視、網(wǎng)頁、海報等廣為傳播。商業(yè)攝影作為視覺商業(yè)媒介的基礎(chǔ)，更加地反映出商業(yè)攝影的重要性。對商業(yè)攝影的學習，提高了學生的審美原則與素養(yǎng)，其實很多國內(nèi)重量級的導演、設(shè)計師等都是攝影術(shù)出身。攝影讓學生感受到視覺美的空間，商業(yè)攝影技術(shù)是各類視覺模式的基礎(chǔ)。很多專業(yè)的學生也都可以用攝影技術(shù)來豐富自己的操作基礎(chǔ)、審美素養(yǎng)基礎(chǔ)。

（2）改變落后的觀念，多元化投入，優(yōu)化資源的配置。加大對商業(yè)攝影設(shè)施設(shè)備的投入，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，嘗試用設(shè)備共享來充實傳統(tǒng)的教育模式。這樣才能資源優(yōu)化配置，避免封閉式教育帶來的負面影響，與市場進一步地接軌，達到自給自足的盈利性模式，讓教學與實踐共存。

（3）人才的培養(yǎng)模式與市場的平臺相適應(yīng)。當下的市場需要更多專業(yè)的商業(yè)攝影知識人才，以符合視覺傳媒的發(fā)展?，F(xiàn)在我國各高校的實踐型技能是不夠的。還需要主動探索與市場平臺的接軌，了解市場的運作模式。牢記商業(yè)攝影的根本特性，藝術(shù)創(chuàng)作對個人的文化素養(yǎng)有很高的要求，有基本的技能與審美素養(yǎng)，及時掌握潮流，讓審美之花在本民族的文化土壤中富有生命力。

商業(yè)攝影作為一門新興的學科，需要各大高校抓住機遇，主動地去挑戰(zhàn)那些發(fā)現(xiàn)的問題，大膽地開拓，理性地分析，將我國的商業(yè)攝影教學逐漸地向?qū)I(yè)化、潮流化、高端化方向發(fā)展，建成商業(yè)攝影的良性循環(huán)。

參考文獻：

[1]柴 玥，劉 萍.數(shù)碼時代新聞攝影實驗教學模式改革[J].高校實驗室工作研究，2008（1）.

[2]王華麗.數(shù)碼時代攝影藝術(shù)課教學改革的探討[J].中國市場，2007（40）.

[3]吳全洲.數(shù)字化環(huán)境下的攝影教學模式改革探索[J].安陽師范學院學報，2009（5）：127—129.

（作者單位：湖南警察學院）endprint