魏福江

摘 要：電子專業(yè)的實習教師，在實習教學中不僅要傳授給學生專業(yè)技能和相關知識，更應該注重對學生知識應用能力的培養(yǎng)。另外在教學中教師還要注重自身素質的提高，做到教學相長。本文就以上兩個方面談一些淺顯的看法。

關鍵詞：電子實訓 應用能力 自我要求

一、注重學生知識應用能力的培養(yǎng)

在電子實訓中，我們首先應該強調的是對基礎知識的學習和掌握。基礎知識沒有學習和掌握好，在實訓學習中又如何能運用所學知識，解決和分析問題呢？其實學習知識的目的就在于能夠應用知識，尤其在實訓教學中這一點更為重要。如果學生只會學習知識不懂得應用知識，就不能適應現代的實際生產需要。我們在教學過程中如僅僅只是講授課本知識，而忽視對學生綜合應用能力的培養(yǎng)，就進入到學生知識學習得好，他的應用能力就強的誤區(qū)。所以我們在日常的實訓教學中不僅要教好理論知識，同時也要強調對學生知識應用能力的培養(yǎng)，讓學生可以應用其所學的知識，發(fā)現問題、解決問題。

比如三極管的測量和判斷，在理論教學中應該說也是一個教學重點，但是筆者遇到的學生大多數還是不會測量，甚至很多學生對照教師講的筆記操作都不會測量，這就是缺乏知識的應用能力。所以在電子實訓課中，在課題的調試階段，筆者一般都讓學生進行自我檢測，有故障的自我排除，有不懂的問筆者或同學。這樣電子實訓課結束后，可有效提高學生的知識應用能力。

總的來說，我們在整個實訓教學過程中，無論是備課，還是實訓項目、練習題的選擇，都應該圍繞學生知識能力的應用的目的來設置。做到學中做，做中學，達到理論知識和技能知識相結合綜合應用的目的。

二、對實訓教師的要求及如何提高實踐能力

1.加強實踐能力

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，對專業(yè)實訓教師的要求更高了，實訓教師不僅要有扎實的專業(yè)理論知識，還要具備很專業(yè)的實踐能力，而作為實訓教師，更應突出這個特點。當然可能由于這樣那樣的原因會造成個人能力的差異。但是筆者覺得，只要想提高自我能力，還是會有很多方法的。

筆者覺得主要有三條途徑。一是技能培訓。應該說現在每年暑假期間教育部門都會組織大量的教師培訓，筆者覺得作為教師，首先要利用好這一點，不斷給自己充電，更新自己的知識結構，這樣才能在教學中保持新鮮感和時代感。二是最大限度地利用實驗室現有的教學資源。學校的教學設備是為教學服務的，我們應該充分利用這些設備來為我們的課堂增聲添色。在課余時間也可以利用這些設備來拓展我們的能力，為實訓工作的開展和創(chuàng)新實訓教學做好準備。三是到企業(yè)中去實踐鍛煉。教師不應該閉門造車，認為學生只要用心學、經常練，就能掌握電類專業(yè)的基本操作技能和知識。教師不僅要用心學，還要經常練，充分利用假期到企業(yè)中學習。這樣不僅開闊了教師的眼界，也豐富了教師的專業(yè)理論知識，增強了實踐能力，也有利于教學當中對學生知識應用能力的培養(yǎng)?，F在大多數職校已經開始安排教師實習鍛煉。今年暑假，筆者就在一個裝接車間實習了一個月，感覺受益匪淺。

2.處處為人師表

通過教學使學生了解電子專業(yè)的發(fā)展現狀和應用范圍，讓學生知道電子專業(yè)是國家經濟發(fā)展的核心技術，學好電子技術是事關將來自己就業(yè)和升學的大事。

教師應注意處處為人師表，尤其是在教學過程中。比如認真?zhèn)湔n、嚴謹教學，體現教師認真負責的精神；上課不玩手機不遲到、不早退、不脫崗，專業(yè)技能操作要規(guī)范，安全意識要到位，體現出良好的職業(yè)道德；教學內容豐富并結合實際生產、生活和德育教育，體現理論聯系實際的工作方法；要以身作則，用自己的行動熏陶和感染學生，在各方面都給學生起表率作用。

3.課前充分準備，認真?zhèn)湔n

教師備課的重要依據是教材。只有熟悉了教學大綱，深入鉆研教材，全面了解學生，從教學實際情況出發(fā)，才能在備課中抓住教學的重點。電子實訓課的準備和一般的理論課有所區(qū)別，需要教師有更多的耐心和細心。經過這些年的實訓教學，筆者發(fā)現幾乎沒有一本能夠完全適合學生的教材。實訓過程和專業(yè)的不同要求教師必須篩選好適合學生的知識點和操作要領。另外實訓的課題也必須根據學生的實際情況靈活制定。

隨著職業(yè)教育的改革和職業(yè)教育實訓競賽機制的完善，筆者相信電子實訓課必將是技工院校重要的實訓內容之一。在教學中，不僅需要將知識和基本操作技能傳授給學生，更需要注重學生能夠將知識活學活用，即把對學生應用能力的培養(yǎng)看作非常重要的方面。

參考文獻：

[1]劉念東.淺談高職教育的人才培養(yǎng)[J].職教論壇，2005（14）.

[2]陳其純.電子線路[M].北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位：開封市技師學院）