周萍

摘要：根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。而寫(xiě)作又是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-387-02

寫(xiě)作是初中英語(yǔ)的重要組成部分，也是教師教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。從目前的實(shí)際情況上看，大部分初中學(xué)生的作文寫(xiě)作水平并不高，對(duì)寫(xiě)作往往會(huì)抱有一種“恐懼感”， 以至造成一種“不想寫(xiě)，寫(xiě)也寫(xiě)不好”的惡性循環(huán)。為此，教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的寫(xiě)作興趣出發(fā)，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)寫(xiě)作。以下是筆者的幾點(diǎn)膚淺看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！庇⒄Z(yǔ)寫(xiě)作也是如此，只有學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)寫(xiě)作。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養(yǎng)放在首位，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣去帶動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極和主動(dòng)性，從而使學(xué)生變“苦寫(xiě)”為“樂(lè)寫(xiě)”，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法有很多很多，教學(xué)中，我們教師要善于針對(duì)學(xué)生的性格、愛(ài)好及各方面特點(diǎn)，通過(guò)提供令學(xué)生感興趣的話題或設(shè)置交際情景，捕捉學(xué)生的興趣熱點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)的動(dòng)機(jī)和愿望。比如，我在教學(xué)How was your school trip?這一單元的作文時(shí)，我就先讓學(xué)生們討論他們平時(shí)放假都做些什么，然后著重談?wù)勆现苣┳隽四男┦虑?，玩得開(kāi)心與否?？粗麄儫峄鸪斓挠懻?，我心里知道，孩子們對(duì)這次作文肯定都有個(gè)寫(xiě)作方向。另外，教師還可以設(shè)置一些半命題（如My View on...等）題目，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生英文寫(xiě)作的筆感。（我們所說(shuō)的“筆感”，就是寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)作內(nèi)容與思維和諧，詞句的輸出與思想的迸發(fā)幾乎同步，學(xué)生能寫(xiě)出自己想寫(xiě)的東西，想寫(xiě)的東西又盡量能用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。）使學(xué)生在不斷的練習(xí)中漸漸找到寫(xiě)作的情趣，讓學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)作不在是難題。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征，和諧是最佳組合，和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求，和諧能夠產(chǎn)生動(dòng)力、提高效率、產(chǎn)生最佳效益。亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！”在新的一輪課改中，師生間融洽的情感關(guān)系再一次得到了教育界的重視。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最重要的關(guān)系，直接影響著教育過(guò)程的進(jìn)行和教育目標(biāo)的達(dá)成。初中英語(yǔ)教學(xué)大綱也要求我們教師應(yīng)努力營(yíng)造一種良好的教學(xué)氣氛，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活躍，保持學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒。因此，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師還應(yīng)積極的與學(xué)生溝通，構(gòu)建和諧、有好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。老師和藹可親的語(yǔ)氣、協(xié)調(diào)自如的表情、真誠(chéng)的微笑、信任的眼神、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，都能為學(xué)生帶來(lái)感官上和精神上的愉悅。其次，教師在課后還應(yīng)多和學(xué)生接觸，從生活上多關(guān)心他們，注意他們?cè)谇榫w、思想和行為上的變化，就像父母一樣與之多交流、多談心，幫助他們答疑解難。最后，教師要平等對(duì)待學(xué)生，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和積極性，對(duì)學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定或表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感覺(jué)到自己時(shí)刻在進(jìn)步，不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)其英語(yǔ)寫(xiě)作的信心。

三、幫助學(xué)生打好寫(xiě)作的基礎(chǔ)

古人有言，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要作用。英語(yǔ)寫(xiě)作，最關(guān)鍵的就是詞匯和語(yǔ)法，然而，這也是學(xué)生最頭痛、最欠缺的。學(xué)生的寫(xiě)作興趣是前提，和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵，而學(xué)生的基礎(chǔ)才是寫(xiě)作的保障。教學(xué)中，教師要合理的運(yùn)用各種方式，在保障課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)有效的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。具體我們可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1、幫助學(xué)生掌握好詞匯

單詞是句子的主要組成部分，學(xué)生掌握詞匯量的多少直接影響著其英語(yǔ)寫(xiě)作能力的高低，得心應(yīng)手的遣詞造句并正確表達(dá)文章的思想內(nèi)容，充足的詞匯量是不可缺少的。如果詞匯量不足，會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)很大的困難，簡(jiǎn)直就是無(wú)從下手。因此，教師在日常教學(xué)中要高度重視詞匯的背誦與使用。不能孤立的背單詞，要把單詞放在句子中去理解記憶，這樣學(xué)生能真正掌握其意義和用法。另外，教師還可以在課堂教學(xué)中通過(guò)講解、演示和反復(fù)使用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的掌握。講解每個(gè)單詞在不同語(yǔ)境情況下的具體作用和一詞多義的現(xiàn)象等等，讓學(xué)生更能有效的把握單詞，并能實(shí)際的運(yùn)用于寫(xiě)作。

2、幫助學(xué)生掌握好語(yǔ)法和固定句型

我們的英語(yǔ)教材，在給學(xué)生提供大量單詞、短語(yǔ)的同時(shí)，也給學(xué)生提供了許多語(yǔ)法知識(shí)和句型。但是，由于中西方文化背景和人們思維習(xí)慣的不同，造成中國(guó)學(xué)生在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)很容易出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。在中文里，表示“是”的含義，無(wú)論主語(yǔ)是單復(fù)數(shù)或者第幾人稱(chēng)都一樣用“是”這個(gè)詞，但是在英語(yǔ)中就有“be”動(dòng)詞的不同種變化，一般現(xiàn)在時(shí)就有“am、is、are”三種不同的形式，過(guò)去時(shí)則有“was、were”兩種形式。很多學(xué)生總是弄不懂這些不同的變化。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)有步驟地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)，對(duì)于一些中西方不同的，教師應(yīng)提出來(lái)講解，讓學(xué)生弄明白。此外，英語(yǔ)教材中的一些固定句型，教師也要做特別的講解，如果學(xué)生能夠掌握并能有效的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作幫助也會(huì)很大。

3、讓學(xué)生在閱讀中積累

閱讀是積累知識(shí)最有效的方式，教學(xué)中，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，既要讀中文書(shū)，也要讀一些適合自己水平的英文書(shū)；既要讀一些知識(shí)性的書(shū)，也要讀一些文藝作品。這樣才能了解社會(huì)與人生，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，增加觀察分析的能力。在寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)法表達(dá)。其次，教師還可以讓學(xué)生背一些精彩的句子、段落等，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還可以給自己的作文增色。最后，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些情景，讓他們拓展想象空間，發(fā)展思維，培養(yǎng)他們的觀察分析及綜合運(yùn)用能力。

四、教給學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力

相同的一篇作文題目，不同的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容卻千差萬(wàn)別，原因就在于學(xué)生的認(rèn)知、寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方式以及各方面的各不相同。想要學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出更好的文章，這缺少不了教師細(xì)心的指導(dǎo)。教學(xué)中，我們可以從以下幾點(diǎn)去傳授學(xué)生寫(xiě)作技巧：（1）指導(dǎo)學(xué)生審題，明確文章要求。每篇作文都會(huì)有一定的要求（例如：有的要求以書(shū)信格式，有的要求寫(xiě)E-mail，有的要求以對(duì)話形式表達(dá)等。），有的是通過(guò)文字給予說(shuō)明，有的是通過(guò)畫(huà)面提出要求，因此，學(xué)生在著手作文時(shí)應(yīng)通過(guò)審題，對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的體裁、格式、采用的基本時(shí)態(tài)做到心中有數(shù)。（2）指導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)。不管何種體裁的寫(xiě)作題，都會(huì)有幾個(gè)明確的要點(diǎn)，忽視其中任何一點(diǎn)，都會(huì)使整篇文章顯得不完整，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)時(shí)要注意：○1緊扣文章主題，表達(dá)清楚要求敘述的內(nèi)容。○2用自己擅長(zhǎng)的詞匯和句型進(jìn)行寫(xiě)作，采用“某詞沒(méi)底，另找替換；某句有疑，另用他句”的手段來(lái)恰當(dāng)表達(dá)文章內(nèi)容，保證全文的組織結(jié)構(gòu)、句與句之間的并列、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系清晰明了。（3）指導(dǎo)學(xué)生修改。寫(xiě)作過(guò)程中，我們難免會(huì)犯一些普遍性和典型性的錯(cuò)誤（如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、句型搭配不當(dāng)、詞語(yǔ)運(yùn)用有誤等。），這就需要教師在平時(shí)積極的指導(dǎo)，教師可以采用一些作文互評(píng)、找問(wèn)題等之類(lèi)的方式，在有效避免方式犯錯(cuò)誤的同時(shí)，也能讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。

總結(jié)：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而極其艱巨的任務(wù)。教學(xué)中，我們應(yīng)牢抓學(xué)生的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，采用合理有效的教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊彩娣.淺談初中英語(yǔ)作文教學(xué)[J].初中英語(yǔ)園地(教研版),2011