語法學(xué)習(xí)在高校英語教學(xué)中的作用

王詩葉

【摘 要】當(dāng)前社會是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)社會，國與國之間的交流日益密切，英語作為國際上的通用語言，對它的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。很多人認(rèn)為初高中學(xué)習(xí)英語，到了大學(xué)的時(shí)候就沒有必要再對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)了，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，在大學(xué)更應(yīng)該對英語急性鞏固學(xué)習(xí)，而對語法進(jìn)行學(xué)習(xí)則能夠起到顯著的作用。本研究將主要針對語法學(xué)習(xí)在高校英語教學(xué)當(dāng)中的作用等方面的內(nèi)容做出簡要的分析和探討，希望所得結(jié)果能夠引起大家的關(guān)注和重視，也希望本研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域提供可行參考。

【關(guān)鍵詞】語法學(xué)習(xí) 高校英語 教學(xué)

0.引言

很多人都認(rèn)為在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)了英語的語法知識，到了大學(xué)就沒有必要在對英語的語法知識進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這是一個(gè)非常大的錯(cuò)誤，因?yàn)樵诹x務(wù)教育階段學(xué)習(xí)了英語的語法并不代表學(xué)生就已經(jīng)掌握了英語的語法，因此在高校的英語教學(xué)當(dāng)中理應(yīng)將語法學(xué)習(xí)加入到其中，這不單單能夠起到一個(gè)鞏固的作用，此外還有很多實(shí)踐都已經(jīng)表明，在高校對英語語法進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?yàn)樘岣叽髮W(xué)生的英語水平提供必要的保障和支持。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

教師在具體的教學(xué)當(dāng)中需要以語法教學(xué)為重點(diǎn)，將以往那種陳舊的以教師講授為主的教學(xué)方式改變，要確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，避免對詞法和語法的重復(fù)教學(xué)，要注重對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。在教學(xué)形式上，要以多樣化、靈活化、生活化的教學(xué)方式進(jìn)行。在英語課堂中要多使用能讓學(xué)生運(yùn)用語法的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用英語對話、扮演角色，用英語進(jìn)行辯論、講故事等，特別是可以使用情景教學(xué)，讓學(xué)生在不同的英語環(huán)境中主觀感受英語語法的使用方式[1]。舉個(gè)例子來說，高校英語教師在對莎士比亞的劇本《威尼斯的商人》進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以請學(xué)生們自愿選擇劇本中的人物，進(jìn)行角色扮演，這樣學(xué)生就能夠在角色扮演的過程中體會句中人物的心理特點(diǎn)，從而主觀感受到為什么要用這種句式或者為什么要用那種句式。也可以特意拿出一兩節(jié)課的時(shí)間來，讓學(xué)生們按照劇本中的要求將這一幕舞臺劇演下來，這樣不單單在一定程度上提升了高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其語法的敏感性，還有助于豐富高職學(xué)生的課余生活，一舉兩得。

2.采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，注重情感教育

在高校英語語法的學(xué)習(xí)中，巧妙地運(yùn)用情感教育能夠取得意想不到的效果。很多高校學(xué)生英語底子薄，對英語的語法學(xué)習(xí)從一開始就有排斥心理。教師要調(diào)整心態(tài)，尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中不敢開口練習(xí)的時(shí)候，一定要給予學(xué)生鼓勵(lì)。特別是當(dāng)學(xué)生練習(xí)口語出現(xiàn)語法錯(cuò)誤時(shí)，更不能粗暴地打斷甚至批評學(xué)生，這會嚴(yán)重挫傷學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的積極性。教師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，營造輕松寬容的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中打消顧慮，自覺自愿地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)[2]。舉例來說，教師在正常的授課過程中可以請同學(xué)們來朗讀一段課文的內(nèi)容，也可以請同學(xué)用英語來回答問題，對于學(xué)生在朗讀和回答問題當(dāng)中所出現(xiàn)的語法問題，教師應(yīng)該以溫和的態(tài)度來進(jìn)行講解，告訴學(xué)生哪些語句運(yùn)用了哪些語法，能夠起到什么樣的效果。對于學(xué)生在回答問題過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也要耐心的講解，告訴同學(xué)們自己當(dāng)初也曾經(jīng)犯過這樣類似的錯(cuò)誤，但是現(xiàn)在都糾正過來了，這樣不單單可以巧妙地糾正出學(xué)生的錯(cuò)誤，還能夠拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

3.語法學(xué)習(xí)在高校英語教學(xué)當(dāng)中的作用

對英語語法的正確掌握和使用能夠使人在正常的交際當(dāng)中順利地運(yùn)用英語表達(dá)自己的主觀情感，這可以避免因?yàn)檎Z法錯(cuò)誤而造成的歧義現(xiàn)象出現(xiàn)，能夠有效地避免一些不必要的誤會發(fā)生。在我國來說，我國關(guān)于英語的學(xué)習(xí)主要靠課堂學(xué)習(xí)為主，但是我們的課堂學(xué)習(xí)十分有限，不能夠使學(xué)生充分地掌握必要的英語知識[3]。而且我國沒有英語國家的那種使用英語的環(huán)境，這就會使我國學(xué)生接觸英語的機(jī)會更少了。再加上漢語和英語在語言結(jié)構(gòu)上有較大的差異，就會導(dǎo)致我國學(xué)生關(guān)于英語的學(xué)習(xí)能力主要是靠生硬的學(xué)習(xí)來獲得，而不是靠習(xí)得來完成的，這也會使學(xué)生喪失一些英語學(xué)習(xí)的興趣。而語法學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中提供一條捷徑，使學(xué)生在對語法的掌握上慢慢地樹立起對英語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)英語。因?yàn)檎Z言環(huán)境對于語言的學(xué)習(xí)非常重要，所以僅憑課堂上的語法練習(xí)要提高學(xué)生的英語能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。各個(gè)高等院校可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，創(chuàng)建英語第二課堂，例如課后英語合作組、英語演講和辯論比賽，還可以將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)情境中的英語口語交際練習(xí)等。舉例來說，教師在正常授課的過程中可以嘗試著采用以英語進(jìn)行講課的方式來進(jìn)行，開始的時(shí)候可使用英語漢語穿插著進(jìn)行教學(xué)，隨著時(shí)間的遞進(jìn)，教師則可以慢慢地減少在課堂上使用漢語的概率，最后慢慢地全部采用英語對學(xué)生們進(jìn)行授課，這樣一來就能夠強(qiáng)迫那些想學(xué)卻底子較差的學(xué)生加大對英語口語的學(xué)習(xí)力度，以此類培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于英語語法的使用能力，可以說這是一種較為實(shí)用的辦法，但是實(shí)施起來可能會存在一些問題，所以需要辯證地加以運(yùn)用。

4.結(jié)語

本研究主要針對語法學(xué)習(xí)在高校英語教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)問題做出簡要分析，文中筆者也簡單地談到了一些自己的主觀看法。筆者認(rèn)為，在高校，英語語法的學(xué)習(xí)非常重要，但是受到教學(xué)方法等因素的影響，在高校關(guān)于英語語法的教學(xué)還沒有完全展開。為了使英語語法更好地進(jìn)行發(fā)揮，還需要更多的教育工作者進(jìn)行不懈的努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何敏會.論述高職英語語法教學(xué)策略[J].知識經(jīng)濟(jì)，2013，22（12）：361-362.

[2]榮麗，周玉珍.大學(xué)英語教學(xué)中的語法教學(xué)探討[J].高教與經(jīng)濟(jì)，2013，25（03）：62-63.

[3]仝艷平，周妍.談高職高專院校的英語語法教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變[J].海外英語，2010，04（05）：841-842.endprint