于府平

【摘 要】在當(dāng)今日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，對(duì)既有技能又會(huì)英語(yǔ)的畢業(yè)人才需求量與日俱增，大部分關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方面的文章有很多，但是關(guān)于職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)方面的文章卻很少，這也是筆者之所以寫(xiě)這篇文章的原因。我們致力于職業(yè)英語(yǔ)的發(fā)展，但是制約其發(fā)展的瓶頸卻又很多，我們會(huì)一一分析，并試圖找到有效的解決方法，只是希望職業(yè)外語(yǔ)在以后的發(fā)展道路上越來(lái)越好。從國(guó)外和國(guó)內(nèi)來(lái)看，大學(xué)生的事業(yè)率居高不下，而高中的錄取率比較往年沒(méi)有大的突破，因此，越來(lái)越多的學(xué)生選擇了職業(yè)學(xué)校。我國(guó)越來(lái)越重視職業(yè)教育的發(fā)展，以此來(lái)緩解和解決大學(xué)生就業(yè)壓力。

【關(guān)鍵詞】瓶頸 職業(yè)英語(yǔ) 社會(huì) 發(fā)展

以山東來(lái)為例，職業(yè)院校有一百多所之多，無(wú)論是民辦的還是公辦的，辦學(xué)目標(biāo)無(wú)一例外都是想培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才：既有技術(shù)又會(huì)英語(yǔ)，畢竟，中國(guó)的發(fā)展要走出國(guó)門(mén)，走向世界的。以我所在院校為例，首先，從招生的生源來(lái)看，大部分的學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村的居多，成績(jī)普遍不是很好，或者有個(gè)別有特長(zhǎng)，或者對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的某些專業(yè)有特別的愛(ài)好的學(xué)生，所以他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，自信心也不夠。第二，從教師力量上說(shuō)，大部分教師的學(xué)歷是本科或者研究生，博士畢業(yè)的很少，這就局限了職業(yè)院校搞一些深層次教學(xué)或者科研活動(dòng)的開(kāi)展。第三，從學(xué)校設(shè)施建設(shè)上說(shuō)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的設(shè)備很匱乏，語(yǔ)音教室沒(méi)有最大限度地利用好，局限了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的發(fā)展，而聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)中是最重要的，第四，英語(yǔ)方面的課外活動(dòng)不是很多，這就讓學(xué)生將英語(yǔ)誤解為只是為了學(xué)習(xí)，或者考試，忽視了英語(yǔ)本身自然的美麗，同時(shí)也體會(huì)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。最后，就是英語(yǔ)教學(xué)方面的資金少，比如教師出國(guó)，還有外出參加培訓(xùn)等等。

目前，根據(jù)社會(huì)需求，我們學(xué)校設(shè)置了數(shù)控、電子、模具、海關(guān)報(bào)關(guān)、營(yíng)銷等28個(gè)專業(yè)，畢業(yè)的學(xué)生有相當(dāng)一部分畢業(yè)簽約海外企業(yè)，也有三分之一的學(xué)生簽約外企，例如保時(shí)捷、德國(guó)大眾，還有德國(guó)寶馬等等，從反饋的信息看，學(xué)生的英語(yǔ)是啞巴英語(yǔ)，跟客戶交談，訂單談判方面比較的弱，有的學(xué)生畢業(yè)后因?yàn)橛⒄Z(yǔ)發(fā)音或者聽(tīng)力薄弱，口語(yǔ)不好而失去了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和晉升空間。所以英語(yǔ)相比學(xué)生的專業(yè)來(lái)說(shuō)，更為重要，英語(yǔ)更是學(xué)生就職的敲門(mén)磚，沒(méi)有良好的英語(yǔ)能力，就會(huì)被發(fā)展的社會(huì)淘汰。

針對(duì)這些瓶頸，我提出以下建議：第一：充分了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，按照不同學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，將優(yōu)點(diǎn)更加突出，將弱勢(shì)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)處。比如可以開(kāi)設(shè)多種類英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇，教師也可以根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)來(lái)安排。多種類課堂可以作為第二課堂，第一課堂是所有的學(xué)生必修的按照教學(xué)大綱進(jìn)行的課堂，這樣不僅優(yōu)化了第一課堂，讓學(xué)生學(xué)到了基本的英語(yǔ)知識(shí)，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也同時(shí)優(yōu)化了第二課堂，讓學(xué)生拓寬了英語(yǔ)視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。第二，認(rèn)真重視教師的學(xué)歷，或者進(jìn)修培養(yǎng)，只有教師的素質(zhì)提高了，學(xué)生才可以從中受益。在學(xué)校認(rèn)真組織英語(yǔ)教師觀摩課，公開(kāi)課評(píng)比，開(kāi)展教師間的團(tuán)體研討會(huì)，相互交流，切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。第三，將語(yǔ)音室充分利用，重新重視英語(yǔ)聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。要充分利用多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以給同學(xué)們放英語(yǔ)歌曲，還要給同學(xué)們放英文電影。第四，認(rèn)真組織英語(yǔ)方面的課外活動(dòng)，比如每周六定為學(xué)校英語(yǔ)角，設(shè)定一個(gè)教室為愛(ài)好英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)生作為英語(yǔ)口語(yǔ)交際的場(chǎng)所，可以舉辦英語(yǔ)歌唱比賽晚會(huì)、英語(yǔ)電影配音大賽。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)課外活動(dòng)，這樣不僅增加了學(xué)生的自信心，也能提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力等等。第四，學(xué)校方面需要支持英語(yǔ)教學(xué)，不僅是設(shè)施方面的支持，還有資金方面的支持，多派教師出去參觀外校，交流學(xué)習(xí)，外派出國(guó)，帶回實(shí)際的有效的先進(jìn)的教學(xué)理念等。我校在最近幾年已經(jīng)公派了很多批教師到德國(guó)調(diào)研，進(jìn)行實(shí)地考察，帶回了很多新的教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。近一年中，學(xué)生在新的教學(xué)理念的感染中，學(xué)生在英語(yǔ)方面都取得了令人驕傲的成績(jī)，畢業(yè)生簽約外企率，外派率居高不下。

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)教育，以上是我針對(duì)我們學(xué)校提出的瓶頸以及解決建議。社會(huì)的發(fā)展日新月異，而社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人才，然而我們衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)卻是不可忽視的，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的教育，學(xué)校的培養(yǎng)，因此，搞好職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，還是社會(huì)的發(fā)展，教師自身的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的。希望更多的身懷技術(shù)的莘莘學(xué)子，用流利的英語(yǔ)將中國(guó)的文化帶到世界各地去，為中國(guó)，和世界的和諧發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王道俊，王漢瀾.教育學(xué)[M].人民教育出版社.

[2]袁振國(guó).當(dāng)代教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社.

[3]葉瀾.教育概論[M].人民教育出版社.

[4]馮忠良，武新春等.教育心理學(xué)[M].人民教育出版社.

[5]邵瑞珍.教育心理學(xué)（修訂本）[M].上海教育出版社.endprint