涂純清

【摘要】“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，如今，班班通教學(xué)已經(jīng)漸漸在每所學(xué)校普及?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)現(xiàn)，促進(jìn)了我們語文教師教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的靈活運(yùn)用和不斷更新。倍感高興的是，通過班班通教學(xué)，農(nóng)村的孩子們不僅開拓了視野，增長了見識(shí)，而且使一直沉默的語文課堂變得生機(jī)盎然，精彩無限。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字校園；“班班通”；精彩紛呈

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

目前，教育部門不斷加大教育信息化建設(shè)投入力度，學(xué)校圍繞數(shù)字化校園建設(shè)，大力實(shí)施“三通”工程（寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、學(xué)習(xí)空間“人人通”），基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理和應(yīng)用等數(shù)字化?！鞍喟嗤ā笔且痪€教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路。“班班通”實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)局域、城域無界限?！鞍喟嗤ā蹦康木褪侨嫣嵘A(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、“班班通”資源的運(yùn)用，使課程的導(dǎo)入形式變得多樣

我在上《威尼斯的小艇》這課時(shí)，考慮到我們這兒是山區(qū)，學(xué)生見識(shí)少，對(duì)威尼斯和小艇都比較陌生，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣呢？我在網(wǎng)絡(luò)上下載了一個(gè)威尼斯風(fēng)光的視頻短片，導(dǎo)入新課時(shí)播放給同學(xué)們看，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，美麗的風(fēng)光讓他們贊嘆不已，課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動(dòng)感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象。他們從中認(rèn)識(shí)了真正的水上城市威尼斯，認(rèn)識(shí)了小艇，了解了威尼斯人們的生活與小艇的密切關(guān)系。這樣學(xué)生理解課文就容易多了，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，還拓寬了視野，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)外面美好世界的欲望。

二、通過“班班通”的資源，讓學(xué)生感受古典名著的魅力

中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女。閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。我在教學(xué)以“中國古典名著”為專題的這組課文時(shí)，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上播放電視劇《三國演義》中的片段“草船借箭”、《水滸傳》中的片段“武松打虎”、《西游記》中的片段“猴王出世”。學(xué)生看得津津有味，課后學(xué)生還自己編排課本劇，演出時(shí)深受學(xué)生喜愛。通過這種形式使學(xué)生的才藝得到充分展示，綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)生們閱讀名著的興趣也日益增強(qiáng)，我班有好幾個(gè)同學(xué)都在積極地看《三國演義》，課后時(shí)常聽見學(xué)生們展開熱烈的討論，讓我倍感欣慰。

三、利用“班班通”資源的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情

小學(xué)生由于年紀(jì)小，知識(shí)面窄，對(duì)歷史事件知之甚少，有了“班班通”可以讓同學(xué)們通過電影、電視、視頻等資料了解歷史。我在上《圓明園的毀滅》這課時(shí)，先播放昔日?qǐng)A明園中金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣、蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色等畫面；接著播放陳列在圓明園中的奇珍異寶的圖片。學(xué)生看得眼花繚亂，嘖嘖稱奇，眼神久久不愿離開屏幕，這個(gè)畫面至今還深深地印在我的心里。學(xué)生在朗讀課文的第1、2、3自然段時(shí)，很自然地讀出了對(duì)圓明園的熱愛之情、自豪之情。這時(shí)我說：“既然同學(xué)們這么熱愛圓明園，老師帶你們?nèi)ソ裉斓膱A明園玩玩！”學(xué)生大聲說：“好！”于是我播放圓明園殘?jiān)珨啾诘膱D片，學(xué)生們都驚呆了，臉色變得嚴(yán)肅起來。有個(gè)學(xué)生說：“老師，為什么圓明園會(huì)變成這樣呢？”這時(shí)我說：“請(qǐng)看電影《圓明園的毀滅》，它會(huì)告訴你答案。”通過看電影學(xué)生知道了昔日輝煌壯觀的圓明園在外國列強(qiáng)的魔爪下化為一片灰燼。學(xué)生在讀課文第4、5自然段時(shí)，也很自然地讀出了痛惜、憤怒之情。在學(xué)生充滿怒火的眼前，我出示了醒目的字幅——不忘國恥，振興中華。接著我大聲說：“同學(xué)們，為了祖國的明天你該怎樣做？”學(xué)生慷慨陳詞，為了祖國的明天都要好好學(xué)習(xí)，再不受列強(qiáng)的欺凌，讓祖國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。這節(jié)課借助于“班班通”資源讓學(xué)生牢牢地記住了屈辱的歷史，增強(qiáng)了民族使命感，激發(fā)了熱愛祖國燦爛文化的感情。這就是“班班通”的神奇！這就是“班班通”的力量！

四、有效使用“班班通”，陶冶學(xué)生情操，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花。不同的地區(qū)、不同的民族，都有自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。不一樣的節(jié)日，不一樣的穿著，不一樣的食物，不一樣的民居……中國民居是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手在適應(yīng)與改造的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。作為建筑藝術(shù)的精華，它們是我們的驕傲。

我在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組“民風(fēng)民俗”專題中的《各具特色的民居》這一課時(shí)，充分應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)資源，我把祖國各地的民居圖片在網(wǎng)上搜集出來，配上文字說明，配上音樂制成課件。課前播放給同學(xué)們看，同學(xué)們的表情至今讓我難忘，驚奇、羨慕一同呈現(xiàn)在那一張張生動(dòng)的臉上。同學(xué)們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X地認(rèn)識(shí)了祖國多姿多彩的民居，感受到中國民居具有古老而獨(dú)特的魅力，自豪之感油然而生。求知的欲望也激發(fā)起來了，學(xué)生在很短的時(shí)間就完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們?yōu)楣湃说闹腔叟c勤勞所折服。這時(shí)我進(jìn)行了一個(gè)拓展訓(xùn)練，再一次讓學(xué)生欣賞民居圖片，讓學(xué)生說說自己最喜歡的民居，為什么喜歡？如果你是一位建筑設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造出什么樣的民居？讓學(xué)生思維的火花互相碰撞，結(jié)出奇異、智慧的果實(shí)。

“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們?cè)诤棋木W(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識(shí)的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴著孩子們成長，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長，促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)。老師這個(gè)知識(shí)的領(lǐng)路人應(yīng)該好好肩負(fù)自己的責(zé)任，精心做教育，不斷學(xué)習(xí)新理論，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的幸福與快樂。

（編輯：馬夢(mèng)杰）endprint