謝非飛

[摘要]隨著高校研究生教育體制的轉化和研究生招生規(guī)模的迅速擴大，研究生思想政治教育越來越受到關注。本文針對研究生群體及研究生思想政治教育現(xiàn)狀進行了分析，探討了學習型黨組織建設對研究生思想政治教育的促進作用，并提出以學習型黨組織建設推進研究生思想政治教育工作的新思路，以期為新時期加強和改進研究生思想政治教育工作提供有意的參考。

[關鍵詞]高校研究生 思想政治教育 學習型黨組織建設

教育部在《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》中指出：“高校研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。育人為本、德育為先，立德樹人是教育的根本任務。”[1]但當前高校研究生思想政治教育工作還存在教育體系不完善，內(nèi)容單一，重科研輕思想等諸多問題。自2010年中央辦公廳發(fā)出《關于推進學習型黨組織建設的意見》以來，如何運用學習型黨組織建設以及根據(jù)當前研究生群體的特點和研究生思想教育現(xiàn)狀推進研究生思想政治教育工作新思路，探索出新的教育方法和模式，是擺在新時期研究生思想政治教育工作者面前的一項關乎國家教育長遠發(fā)展的重大課題。

一、高校研究生思想政治教育的現(xiàn)狀

近年來，隨著高等教育改革的不斷深入，高校研究生招生規(guī)模迅速擴大，在校研究生數(shù)量日趨增加，研究生結構日益復雜，研究生的思想政治教育也越來越受到關注。由于教育的對象有別于其他教育層次對象的鮮明特點：研究生不僅年齡較大，而且群體內(nèi)年齡跨度也比較大；受教育的經(jīng)歷各不相同；身心發(fā)展較為成熟；知識面寬，獲取和應用新知識的能力強，處理問題比較現(xiàn)實，目的性強；有較強的自主性和獨立性；而由于長時間的專業(yè)科研，缺少社會經(jīng)驗，加之經(jīng)濟壓力與就業(yè)壓力過大，個人情感問題的糾結等，使得部分研究生容易產(chǎn)生心理失衡，嚴重的形成精神抑郁，甚至導致一些違法犯罪行為。[2]因而當前的研究生思想政治教育工作面臨了諸多新問題和新挑戰(zhàn)。

首先是對研究生思想政治教育的戰(zhàn)略地位認識不到位。當前的教育多認為研究生思想成熟，能夠自己判斷是非，可以進行思想政治自我教育的能力；或者把研究生與本科生等同教育，將本科生教育方式照搬照抄，沒有關注到研究生的年齡、社會閱歷、教育背景、思維和生活方式等不同，將思想政治教育的對象統(tǒng)一化、方式模式化，缺乏針對性、科學性、系統(tǒng)性。[3]其次，高校研究生思想政治教育內(nèi)容單一，缺乏針對性和系統(tǒng)性。高校為研究生開設有：科學社會主義的理論與實踐、馬克思主義原理和自然辯證法等幾門政治理論課。這些課程的開設在理論教育上起到一定的作用，但課程教育與當前國情結合不緊密，缺乏實際意義，教學效果不明顯。加之導師與學生關系較松散，無法針對性和系統(tǒng)性地對學生進行思想政治教育。第三，教育方法比較簡單，主要以課堂教學為主。當今社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，研究生教育也面臨很多新的問題，教育者如果仍然沿襲傳統(tǒng)的方法，勢必會影響教育的效果。第四，教育主導思想重科研輕思想。研究生從入學到畢業(yè)，高校均以分數(shù)來衡量他們：英語過級、論文的數(shù)量與質(zhì)量都直接與學位掛鉤，評選“三好”生、優(yōu)秀生也只以學習成績?yōu)闃藴?，“三好”成為“一好”。導致相當部分研究生在重視專業(yè)知識學習的同時，忽視了對政治理論的學習，沒有真正形成以馬克思主義立場、觀點、方法去研究新情況、解決新問題的能力，政治理論水平不足、思想道德修養(yǎng)欠缺。第五，思想政治教師隊伍亟待加強。多數(shù)高校思想政治教育工作主要由輔導員參與，但輔導員面臨工作量大、專業(yè)培訓不足、流動性大等問題，嚴重影響著研究生思想政治教育工作的開展。[4]第六，入黨動機不純。當前許多研究生入黨抱著功利之心，有的將入黨看作是考公務員的條件，而有的將入黨看成是找工作的競爭優(yōu)勢。抱著這種態(tài)度入黨的研究生往往缺乏應有的黨性修養(yǎng)，更不用說為黨為群眾著想、發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。所以，加強研究生的思想政治修養(yǎng)對于端正研究生黨員的思想顯得尤為重要。

針對當前高校研究生思想政治教育的特點及存在的問題，高校應努力改進研究生培養(yǎng)工作中的弊端，建立健全科學有效的教育和管理體制。而研究生學習型黨組織的創(chuàng)建可以較好地解決研究生思想政治教育中存在的一些問題。

二、學習型黨組織建設的內(nèi)涵及對研究生思想政治教育的意義

1.學習型黨組織建設的內(nèi)涵

學習型組織理論源自于美國學者彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中提出的管理理念，認為企業(yè)應建立學習型組織，在面臨劇變的外界環(huán)境中組織應彈性因應、主動學習，終生學習、開放學習，不斷自我組織再造，以維持組織的競爭力?；趯W習型組織理論，黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)以及黨的建設出發(fā)，提出了建設馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略目標，強調(diào)要把各級黨組織建設成為“學習型黨組織”。自2010年中共中央辦公廳印發(fā)《關于推進學習型黨組織建設的意見》以來，全國各地區(qū)各部門正朝著學習型組織努力發(fā)展，力求創(chuàng)建一個熱愛學習、生機活力的組織，一個具有更強戰(zhàn)斗力、凝聚力的組織。學習型黨組織建設強調(diào)把學習作為馬克思主義學習型政黨的重要特征，作為黨組織活動的重要內(nèi)容，作為黨員先進性的重要標志；更加強調(diào)把學習作為長期性、整體性要求，更加強調(diào)學習是全黨共同的責任，堅持學習、共同學習，終生學習，把學習機制化、制度化。

2.學習型黨組織建設在高校研究生思想政治教育的作用

（1）有利于加強研究生管理，營造良好的學習氛圍，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

研究生教育已成為體現(xiàn)高校辦學實力的一個重要窗口。建設高水平的研究型大學，重要的是營造持續(xù)高效的學習氛圍，提供良好的學習環(huán)境。研究生是接受高等教育的人才，其本職工作就是學習，研究生思想政治教育自身也是吸收先進思想和塑造人格獨立的過程，將學習型組織理論應用到研究生思想政治教育工作中，有利于加強研究生管理，引入先進的管理理念，改變研究生黨員教育和管理力度趨弱、黨支部作用不明顯的狀況，有效營造良好的學習氛圍，提供扎實的理論基礎，為研究生思政教育提供有效的理論載體。[5]學習型黨組織強調(diào)團隊精神，具備系統(tǒng)的學習方法和以人為本的組織文化，根據(jù)研究生群體的特點，針對性地探索適合于研究生的思想教育模式，有利于推動研究生相互交流、相互學習達到共同進步。此外，學習型黨組織還強調(diào)新思維的培養(yǎng)，有利于在規(guī)范教育內(nèi)容、教學方法的同時兼顧創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮研究生的學習熱情，形成持續(xù)高效的學習氛圍，提高研究生的學習能力，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（2）促使建立永葆共產(chǎn)黨員先進性的長效機制

高校學習型黨組織的建設有利于研究生實現(xiàn)持續(xù)學習、不斷突破，最終實現(xiàn)組織的共同目標。馬斯洛層次需求理論指出，自我實現(xiàn)是人類需求的最高層次和最大的創(chuàng)新驅動力。研究生學習型黨組織的創(chuàng)建，可以指引研究生將其自我實現(xiàn)的需求與對國家、對社會做出應有貢獻的思想有機結合，并能培養(yǎng)他們強烈的創(chuàng)新精神和激發(fā)他們內(nèi)在的強大的創(chuàng)新動力。研究生學習型黨組織的建設，是馬克思主義政黨建黨理論中保持共產(chǎn)黨員的先進性一個重要體現(xiàn)。學習型黨組織就是要在黨員教育管理的方式、方法上有所創(chuàng)新，就是要針對當前研究生黨員普遍存在的政治思想不成熟、對黨的認識不夠深入、專業(yè)知識的掌握不夠扎實、對自己肩負的歷史使命不夠清楚等問題進行經(jīng)常性的教育，使每個研究生黨員認真學習“三個代表”重要思想、貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步堅定黨性觀念，充分發(fā)揮研究生黨員的先鋒模范作用。因此，構建研究生學習型黨組織，可以建立促使廣大黨員長期受教育、永葆先進性的長效機制。

（3）有利于加強高?；鶎狱h組織自身建設，突出先鋒模范作用

高?；鶎狱h組織肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設人才的重任，要保證所培養(yǎng)的人才符合黨和人民的要求，尤其是針對研究生這個知識層次比較高的群體。目前，高校研究生黨員總體上是好的，思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì)都比較高，能夠在大學生中發(fā)揮榜樣的作用，但也存在著一些問題。比如有的黨員思想意識淡薄，入黨動機功利色彩較濃；有的黨員生活作風浮華，學風不扎實；有的黨員以自我為中心，在個人名利上斤斤計較；有的黨員組織紀律性較差；有的黨員不講黨性，不講原則，以拉關系謀取私利等。這些研究生黨員不能做到以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，以致在大學生中造成不良影響。而這些問題的解決，需要依靠加強研究生黨組織的建設。通過構建研究生學習型黨組織，建立長效機制的學習制度和學習方式，完善組織制度，加強對研究生黨員的教育和管理，使每個黨員不僅對學習政治理論有緊迫感，而且善于刻苦學習，勇于攀登科研的高峰，從而堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，堅定理想信念，實現(xiàn)自我價值，在大學生中更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

（4）引導研究生黨員進一步適應國際國內(nèi)新形勢和新任務

在新的歷史時期，國際國內(nèi)的社會經(jīng)濟、政治、文化生活都有了新的變化，研究生黨員的思想政治教育工作也面臨著諸多新問題與新挑戰(zhàn)。當前，研究生黨員思想政治狀況的主流是積極的、健康向上的，但由于他們年輕，缺乏社會實踐經(jīng)驗，對我國經(jīng)濟社會的轉型和急速變化以及對世界政治格局的多極化、經(jīng)濟的全球化、信息網(wǎng)絡化加速發(fā)展的趨勢，都缺乏思想準備，所以常常表現(xiàn)出許多不適應的情況，如市場經(jīng)濟誘發(fā)的個人主義風氣、誠信缺失而給研究生黨員帶來負面影響；日趨復雜的國際環(huán)境產(chǎn)生的西方腐朽的思想文化對研究生黨員產(chǎn)生了不良的影響等，研究生學習型黨組織的創(chuàng)建可以對每個研究生黨員不同的思想狀況，有針對性地組織黨內(nèi)學習和開展思想政治教育，引導研究生黨員不斷提高判斷國內(nèi)外形勢以及分析社會熱點問題的能力，從而更好地適應國際國內(nèi)新形勢的變化。由于研究生具有相近的認知基礎，因此可易于建立他們共同的學習愿景，培養(yǎng)前瞻而開闊的思考方式。構建高校學習型黨組織還有利于研究生樹立正確的人生觀，能夠紛繁復雜的新形勢下學會正確思考，慎思明辨，自覺抵制腐朽思想和落后文化的侵蝕，形成追求“真善美”的人生觀，樹立堅定的信仰、遠大的抱負和為祖國利益而奮斗的宏偉志向。

三、以學習型黨組織建設推進研究生思想政治工作的新思路

1.科學設置一整套與研究生思想政治教育工作相適應的研究生黨建體系，優(yōu)化保障機制。

研究生黨員要保持較高思想政治水平的關鍵在于科學設置研究生黨建體系。研究生黨建工作要建立學校黨委、學院黨委（黨總支）和黨支部三級有機銜接，研究生管理部門、團委、黨校、社團和研究生導師通力合作，齊抓共管的黨建工作機制。多年的研究生黨建工作表明，根據(jù)各個高校的實際情況來組建適合本校發(fā)展的研究生基層黨組織，有利于將不同地區(qū)、不同年齡、不同專業(yè)的研究生黨員聚集在一起，促進他們相互認識，相互交流，共同學習與追求進步，從而增進他們的集體榮譽感和政治歸屬感。這樣一個以學習為根本宗旨的政治發(fā)展平臺，對研究生思想教育工作的順利開展大有裨益。因此，以創(chuàng)新研究生管理體制、改革研究生培養(yǎng)模式為思維的起點，科學地構建三大類型的研究生黨建設置模式：以年級為單位的橫向型研究生黨支部、以專業(yè)為單位的縱向型研究生黨支部和以宿舍為單位的交叉型研究生黨支部，有利于在學院黨委的指導下各部開展各項工作，形成有效的保障機制和約束機制。

2.建立嚴密的黨員考核體系，認真學習與嚴格考核相統(tǒng)一。

為加強對研究生黨員的培養(yǎng)，提高研究生思想政治素養(yǎng)，促進黨建工作的有效開展，高校黨組織應該建立嚴密的黨員考核體系，可采取目標管理考核的方法和競爭激勵的手段最大限度激發(fā)研究生學習的熱情和活力。把目標管理的理念引入學習型研究生黨組織建設中，主要是以指標分解的方式來完成研究生黨建工作的核心任務，各黨支部圍繞自己所承擔的任務來有效開展工作。考核的關鍵在于制定符合研究生黨員實際發(fā)展情況的目標管理考評制度和科學規(guī)范的量化考核標準。這就要求高校黨組織不斷開展研究生黨員民主評議活動，要求研究生黨員經(jīng)常性地開展批評和自我批評活動，在把握好研究生群體特征的基礎上，制定科學規(guī)范的黨員管理考評制度和監(jiān)督制度，加強對研究生黨員的管理和考核，使研究生黨員不斷加強黨性修養(yǎng)，嚴格按照黨員標準嚴格要求自己。通過建立嚴密的黨員考核體系，認真學習與嚴格考核相統(tǒng)一，可以激發(fā)研究生黨員的學習熱情，進一步增強黨組織的戰(zhàn)斗力，促進研究生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

3.依托學科平臺，發(fā)揮導師的育人作用，營造思想政治教育氛圍。

在教育和培養(yǎng)研究生的過程中，導師不僅是研究生專業(yè)學習的指導教師，更是研究生黨建與思想政治教育工作的直接負責人，起著不可替代的重要作用。[6]如同古代的師徒傳承，師生關系接觸最密切，影響最直接、作用最大，從授業(yè)解惑到科研訓練，從政治理想到人生追求，從思想影響到精神感召，這種影響是全方位的。要做好導師參與研究生的黨建工作有幾個問題需要特別注意：第一，以德才兼?zhèn)錇闃藴剩瑖腊褜熷噙x關；第二，以身作則為準則，指導導師將黨建工作滲透到研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)；第三，以道德自律為標桿，加強研究生的批評與自我批評。第四，以激勵政策和考核體系為動力，充分調(diào)動導師的積極性，使其能夠積極投入到研究生的思想政治教育中。做好以上幾點，可增強導師與研究生思想政治教育的合力，提高研究生學習的主動性和積極性，形成以內(nèi)涵發(fā)展來促進素質(zhì)提升，最終使研究生思想政治工作的開展更加有成效，從根本上提高研究生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。