楊紅革

摘 要：本文從信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外生活中的綜合運(yùn)用等兩個(gè)方面舉例，闡述了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-0-01

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率呢？結(jié)合多年的小學(xué)語(yǔ)文從教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，使小學(xué)語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)，可讓學(xué)生將語(yǔ)文融入到生活中，體現(xiàn)生活，將課堂延伸到課外，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)好語(yǔ)文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究等多種能力，最終提升素質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量真正提高。以下是從三個(gè)方面進(jìn)行的詳細(xì)論述。

1 創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂

現(xiàn)代信息技術(shù)具有自身相當(dāng)強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，它能夠?qū)⑽淖?、表格、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫、視頻等集于一身，充分利用這些媒體的功能，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在多種刺激下，產(chǎn)生興奮，并保持學(xué)習(xí)的持久性，產(chǎn)生對(duì)所學(xué)學(xué)科知識(shí)的興趣，并保持一定時(shí)間。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)還能打破時(shí)間和空間的限制，穿越時(shí)空，讓學(xué)生有身臨其境之感。如果在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，運(yùn)用信息技術(shù)的這種功能來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，一定會(huì)把學(xué)生帶入神奇的境界中，讓學(xué)生產(chǎn)生遐想，思緒萬(wàn)千。小學(xué)語(yǔ)文課本中本來(lái)就有很多意境優(yōu)美的文章，如果再配以信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美動(dòng)人的圖畫、美妙的音樂(lè)、神奇的動(dòng)畫、逼真的視頻，那學(xué)生的思維會(huì)完全打開(kāi)，課堂自然活躍起來(lái)，學(xué)生參與課堂的效率及教學(xué)質(zhì)量也必然提高了。

例如，在教學(xué)《奇妙的海底世界》時(shí)，我利用信息技術(shù)展現(xiàn)了奇妙的海底世界：美麗的珊瑚，多姿多彩的熱帶魚，五顏六色，奇形怪狀的，老海龜拖著沉重的身體，慢悠悠地在海底爬游，快樂(lè)的魚兒在水中嬉戲，一會(huì)兒成群集隊(duì)，突然一個(gè)拐彎，直沖向我們，好像全然不顧我們的存在。學(xué)生在這種情境中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，陶冶了情操，提高了作文水平，訓(xùn)練了能力，從思想深處深深地愛(ài)上了這大自然賦予的神奇，愛(ài)上了這神秘的海底世界。學(xué)生融入了這奇妙的海底世界，情不自禁地進(jìn)入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之中，字詞句的理解就非常容易，重點(diǎn)短語(yǔ)、段落的含義就自然而然地悟出來(lái)了，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且訓(xùn)練了能力，心靈也受到不同程度的震撼。教學(xué)的三維目標(biāo)自然輕松地達(dá)到了，教學(xué)效果不言而喻。

2 體驗(yàn)生活拓展延伸

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的地方很多，而且現(xiàn)在大多數(shù)教師也都在使用，已經(jīng)產(chǎn)生了良好影響。我們要繼續(xù)努力不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，那還要更好地利用信息技術(shù)，不僅讓它在課堂上發(fā)揮強(qiáng)大的作用，而且讓它在課外的生活中也發(fā)揮作用。在實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文，發(fā)展語(yǔ)文。例如，學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)》以后，我讓學(xué)生利用課后時(shí)間，去自己的家鄉(xiāng)走走看看，用相機(jī)拍下美麗的家鄉(xiāng)，然后到網(wǎng)上查找家鄉(xiāng)的資料，包括鄉(xiāng)土文化、風(fēng)俗習(xí)慣、特色美食、地方方言，小故事，童謠等。然后到課堂上來(lái)展示，可以以各種形式展示，如故事、歌聲、小品、朗誦、照片、圖畫等，不少學(xué)生收集到家鄉(xiāng)九龍的來(lái)歷，九龍的新村面貌，九龍的特色工廠，新能源開(kāi)發(fā)區(qū)，鄉(xiāng)土文化，特產(chǎn)，口頭傳唱的歌曲，太全了，把九龍可愛(ài)的家鄉(xiāng)描摹得特別的美麗。有的以圖畫的形式展示，有的以歌唱的形式表演，有的展示用照片自制的PowerPoint，讓學(xué)生感受到自己家鄉(xiāng)這么美麗，自然而然地愛(ài)上可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

像這樣的學(xué)生在體驗(yàn)生活的過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)拓展延伸課堂內(nèi)容的例子太多太多。只要我們肯動(dòng)腦筋，大膽讓學(xué)生放手去尋找機(jī)會(huì)，一定會(huì)收到意想不到的效果，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)提升，學(xué)生的各方面能力也會(huì)得到發(fā)展和提高。學(xué)完了一類課文后，教師還可以組織學(xué)生收看相應(yīng)的電視、網(wǎng)絡(luò)、到圖書館、科技館、紀(jì)念館、公園等參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的語(yǔ)文知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其中的含義，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)別人，在觀察中學(xué)會(huì)觀察，用心去交流，用腦去思考，這樣在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)文修養(yǎng)，提升個(gè)人素養(yǎng)。

當(dāng)然，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用還有很多很多，遠(yuǎn)不只這些。信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，也不是一篇文章所能評(píng)述的。只要大家在平時(shí)的教學(xué)中，做有心人，注意收集資料，勤動(dòng)手多動(dòng)腦，就一定會(huì)用好信息技術(shù)，更好地為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量不斷提高，使學(xué)生的素養(yǎng)不斷提升。

（山東省濟(jì)南高新區(qū)大正小學(xué)，山東 濟(jì)南 250104）