華曉琴

摘要：筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略，以期更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；英語；興趣

中圖分類號：G427文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-056-1初中階段，學(xué)生英語成績分化現(xiàn)象在初一還不明顯，到了初二和初三，一年比一年厲害。部分學(xué)生聽力、口語及筆試成績雖然都還不錯，可是有許多學(xué)生跟不上，他們學(xué)得越來越吃力。為什么初中階段學(xué)生學(xué)英語的興趣越來越低了呢？通過自身的教學(xué)實踐，我總結(jié)了以下幾方面原因：

首先，學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)所需要的語言環(huán)境。如三歲小孩就能把想說的話表達清楚，五六歲就能熟練地運用母語了?？珊芏啻髮W(xué)生不能夠用英語自如表達就是因為缺少語言環(huán)境。其次，在實際教學(xué)中，師生的主要精力用于筆試，聽說只占很少的比重。這種主要的學(xué)習(xí)方式讓許多活潑好動的學(xué)生尤其是男生感到枯燥沒意思，進而厭學(xué)。隨著知識難度的增大，英語課上“身在曹營心在漢”的學(xué)生比例越來越高。第三，英漢兩種語言規(guī)律差異太大，學(xué)生很難適應(yīng)英語的運用習(xí)慣。表現(xiàn)為：（1）生活習(xí)慣的不同造成說話習(xí)慣差別大；（2）說話語序不同，增加學(xué)習(xí)的困擾。如漢語的“桌子上有本書”，英語則要這樣說“There is a book on the desk.”有好多學(xué)生經(jīng)過多次訓(xùn)練，還是不適應(yīng)這種說話的語序和習(xí)慣，即使做題正確了也是多次訓(xùn)練留下的強行記憶痕跡；（3）同樣一個意思，漢語只需一句話，而在英語中則要根據(jù)不同的情形選用不同的表達方式。

那么，如何淡化學(xué)習(xí)英語的枯燥感，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶單詞

1.集中識詞先行一步。我運用多媒體課件讓學(xué)生形象直觀地學(xué)習(xí)單詞，一次集中2至6個單元。按照拼讀規(guī)則和讀音規(guī)律把幾個單元的單詞分類展示給學(xué)生，讓學(xué)生有規(guī)律地先拼讀后記憶。拼讀記憶之后再把單詞放到句子和文章段落當(dāng)中，反復(fù)進行讀音和詞匯的意義訓(xùn)練。在大部分同學(xué)掌握大部分單詞后，讓同學(xué)們利用剛學(xué)過的單詞即時組詞和造句，使學(xué)生很快就有了學(xué)以致用的成就感。經(jīng)過集中識詞，75%以上的學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中基本不存在單詞障礙。少數(shù)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，也基本能夠認(rèn)讀所有的單詞。由于大多數(shù)的學(xué)生單詞已經(jīng)提前過關(guān)，在課文和對話教學(xué)中，我就能更多地關(guān)注學(xué)困生，給他們提供最多的幫助。集中識詞降低了單詞學(xué)習(xí)的難度，促進了學(xué)生的整體進步，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.指導(dǎo)單詞記憶要因材施教。在學(xué)習(xí)單詞過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同問題，有的放矢地進行分層指導(dǎo)。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，我逐漸提高單詞的難度和數(shù)量。對學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生要及時跟上指導(dǎo)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生順利解決攔路虎。對學(xué)習(xí)能力暫時弱一點的學(xué)生，要多鼓勵，降低難度和數(shù)量，讓他們有“跳一跳夠得著”的感覺，減少英語學(xué)習(xí)的挫敗感。

二、給學(xué)生創(chuàng)造英語語言學(xué)習(xí)的環(huán)境

1.恰當(dāng)利用多媒體。通過形象直觀的畫面，把學(xué)生的視覺調(diào)動起來，進而刺激學(xué)生的大腦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)英語信手拈。信息技術(shù)的發(fā)展也給教學(xué)帶來了極大的方便。網(wǎng)上英式英語、美式英語可信手拈來，地地道道的英語使教師選材得心應(yīng)手，更讓學(xué)生感受到真實的英語音質(zhì)。英語課堂更加便捷、形象、直觀、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐步高漲。

3.經(jīng)常組織口語活動，讓學(xué)生的興趣在運用中得到升華。課前十分鐘組織學(xué)生“free talk”；課后鼓勵學(xué)生參加英語角活動，每周利用一兩個課外活動時間，開展英語話劇表演，讓學(xué)生自由抒發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情。在組織英語話劇時，由易到難，從一個情節(jié)到兩個情節(jié)再到多個情節(jié)。角色也有少到多，句子也由短變長，這樣學(xué)生在跳一跳，夠得著的感覺中學(xué)習(xí)興趣也會越來越高。

三、注重師生情感交流，提高學(xué)生自信，打造學(xué)生心中的精神導(dǎo)師

英語教師應(yīng)該自始自終關(guān)注學(xué)生的英語情感，了解學(xué)生的英語愛好、情緒變化；時時處處關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生的人格，有的放矢地幫助學(xué)生克服情緒上的大起大落，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上穩(wěn)步前進，做好學(xué)生精神上的導(dǎo)師。人性中最本質(zhì)的東西就是渴求得到賞識、尊重、理解和愛。在學(xué)生尤其是初中學(xué)生的眼里，教師是神圣的，教師的每一句話也是有巨大威力的。學(xué)生始終期待著自己的老師對自己的肯定和認(rèn)可，希望教師能相信自己，關(guān)注自己。教師不經(jīng)意的一句“你真行”可以使學(xué)生在精神上獲得極大地滿足，從而揚起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆和自信的翅膀，學(xué)習(xí)狀況一步步地好起來。而一句“你為什么總是這么差”可能會使學(xué)生永遠都直不起腰來，學(xué)習(xí)成績更是一天不如一天。

因此做教師就是要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)缺少自信、成績又暫時落后的學(xué)生的閃光點，用放大鏡去看他們的閃光點，毫不吝嗇地、真誠地表揚他們，讓他們體驗被表揚、被肯定、被欣賞的愉悅，從而獲得積極向上的動力。在初中英語學(xué)習(xí)的道路上，教師只有遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重師生情感的交流，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣才會越來越濃厚。endprint