蔡樹(shù)軍

摘 要： 作者主要以文獻(xiàn)法為主要研究方法，在閱讀與研究國(guó)內(nèi)部分相應(yīng)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在高中數(shù)學(xué)改革的大背景下，重點(diǎn)探討了新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，并從高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)理念的更新最為重要；謹(jǐn)慎使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；謹(jǐn)慎使用多媒體進(jìn)行教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)探討，以為高中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)行提供現(xiàn)實(shí)理論支持。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 課程改革

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，在啟發(fā)學(xué)生智慧、完善學(xué)者知識(shí)體系方面具有重要作用。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)體系看，屬于特殊的認(rèn)知過(guò)程，這一教學(xué)過(guò)程有助于學(xué)生的全面發(fā)展，有助于啟發(fā)學(xué)生智慧。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)教育體系的重要組成部分，是對(duì)以往小學(xué)、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的升華，也是為一部分進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作必要的知識(shí)儲(chǔ)備，有總結(jié)與升華作用。2001年高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)開(kāi)始實(shí)施，時(shí)至今日已經(jīng)近十三個(gè)年頭，在新課標(biāo)實(shí)施的這些年，有數(shù)學(xué)教學(xué)成功的喜悅，也有失敗的辛酸。下面筆者結(jié)合自身多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體探討新課標(biāo)實(shí)施后高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)教師提出的要求。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)理念的更新最為重要

2001年開(kāi)始實(shí)施的高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)與傳統(tǒng)的教育部頒布的教學(xué)大綱之間的區(qū)別非常明顯，本次課程標(biāo)準(zhǔn)更加傾向于美式的教學(xué)方法，將重點(diǎn)與核心指向了學(xué)生，也提出了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”等口號(hào)。學(xué)術(shù)界也不斷加深相應(yīng)研究，依次提出了以學(xué)生為本，學(xué)生是教學(xué)的主體，評(píng)價(jià)過(guò)程中注重差異評(píng)價(jià)等教學(xué)理念。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，重視學(xué)生做題的速度與數(shù)量，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的師道尊嚴(yán)，重視教師的權(quán)威性，將教學(xué)主體放在教師身上。某種角度上，新課標(biāo)提出的教育理念與現(xiàn)實(shí)的教師進(jìn)行授課的理念存在一定差異。如何在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中貫徹新課標(biāo)的理念，成為擺在每一位高中數(shù)學(xué)教師面前的課題。在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)雖然部分教師在授課過(guò)程中應(yīng)用了部分教學(xué)理念，如加大了學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，縮小了與學(xué)生之間的距離，但這些教育事實(shí)距離新課標(biāo)倡導(dǎo)的教育理念尚存一定差距。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還需高中數(shù)學(xué)教師繼續(xù)加大對(duì)教育理念的摸索與研究，以更新教育理念，服務(wù)于當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)策略

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)或者數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果取決于學(xué)生大腦中的已有知識(shí)，以及對(duì)新授知識(shí)的理解與加工。受建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀影響，加強(qiáng)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，優(yōu)化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)策略，是在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力及數(shù)學(xué)成績(jī)的有效辦法。因此，只有動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)兩種結(jié)構(gòu)形成內(nèi)在的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能有效促進(jìn)學(xué)生將教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。因此，高中數(shù)學(xué)教師在課堂授課過(guò)程中不能單純埋頭于向?qū)W生灌輸知識(shí)，而應(yīng)注意對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化。

三、謹(jǐn)慎使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)前在很多經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)，很多高中學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中普遍采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一時(shí)間無(wú)論是教師聽(tīng)課，還是上級(jí)檢查所進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，都以多媒體為手段進(jìn)行，很多高中數(shù)學(xué)教師為了能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生的注意力，在多媒體上增加了很多動(dòng)畫(huà)、圖片及網(wǎng)絡(luò)連接等。多媒體教學(xué)從某種程度上講，對(duì)于豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段，深化高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有一定作用，多媒體的出現(xiàn)，使得一些高深的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)成為可能，教師也可以在課堂上面對(duì)于國(guó)家范圍內(nèi)的一些名師教學(xué)進(jìn)行播放，這樣可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，并且能夠得到名師的指導(dǎo)。再就是多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，可以加快授課速度，很多教師在課下便已經(jīng)準(zhǔn)備好第二天進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)所使用的課件，在教學(xué)過(guò)程中，隨著課件的播發(fā)可以省去教師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，某種角度上講加快了授課節(jié)奏，有利于教學(xué)內(nèi)容更好地完成。在多媒體教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)，也存在一定弊端。例如在進(jìn)行數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)過(guò)程中為更有利于課件的播發(fā)，需要教師在封閉的教室并拉上窗簾進(jìn)行，這樣教師便形成相對(duì)黑暗的環(huán)境，在黑暗的環(huán)境下進(jìn)行多媒體播發(fā)不但不利于學(xué)生的視力，而且容易讓學(xué)生形成昏昏欲睡的感覺(jué)。在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，筆者便發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，在多媒體播放過(guò)程中，很多學(xué)生不愿意聽(tīng)課，而是睡覺(jué)，從中就可以看出多媒體的一些弊端。再就是與傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)相比較，多媒體的授課速度相對(duì)較快，使得一部分學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及記筆記，教師便開(kāi)始播放下一張幻燈片，使學(xué)生的課堂筆記不夠完整，并且給課后復(fù)習(xí)帶來(lái)很多不便。多媒體屬于現(xiàn)代教學(xué)手段，某種角度上講應(yīng)該提倡，但現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體確實(shí)存在一定弊端，因此，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎。

四、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)教育體系的重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)的高考及社會(huì)生活中占有重要作用，因此國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生均非常重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)。國(guó)家為更好地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，也開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)改革，在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，確實(shí)取得了一定成績(jī)，但仍存在一定問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中數(shù)學(xué)改革的大背景重點(diǎn)探討了新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，并從高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)理念的更新最為重要；謹(jǐn)慎使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；謹(jǐn)慎使用多媒體進(jìn)行教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)探討，以為高中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)行提供現(xiàn)實(shí)理論支持。

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