楊劍鋒

摘 要： 英語在日常生活中有舉足輕重的地位。如何適應(yīng)新課標(biāo)環(huán)境下的英語課堂教學(xué)要求？教師應(yīng)注重情感投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過游戲或比賽，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，并找準(zhǔn)學(xué)生差距，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，如此才能真正提高英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語 情感投入 學(xué)習(xí)興趣 差距意識

社會在不斷進(jìn)步，英語在我們的日常生活中有著舉足輕重的地位。為了適應(yīng)新課標(biāo)環(huán)境下的英語課堂教學(xué)要求，我結(jié)合多年的教學(xué)體會，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗與體會。

一、教學(xué)中要注重情感投入

著名教育家夏丏尊曾說：“教育不能沒有情感。”情感是聯(lián)系知識的中介橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、信、行的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生個人行為的內(nèi)部因素。成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此間的信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛。師生間建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要，教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關(guān)系。情感的力量是無窮的，教師的愛心是成功教育的原動力。因此，教師要尊重和熱愛每一位學(xué)生，尊重他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，傾聽他們的心聲，建立師生間溝通的綠色通道，讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)中互學(xué)互幫、樂學(xué)善學(xué)，教師則樂教、愛教、會教。

當(dāng)今社會形勢下，教育的重點是教育學(xué)生如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，如何自主解決問題、思考問題。這就要求老師多和學(xué)生交流，在關(guān)懷、體貼、信任的基礎(chǔ)上，輕松愉快地引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂。我們可以把課文中對話讓學(xué)生分角色朗讀，可以把某些課文編成故事劇讓學(xué)生表演；多一些寬容和關(guān)愛給予后進(jìn)生，對于那些對英語沒有興趣的學(xué)生，要善于在日常教學(xué)中多觀察、多思考、多鼓勵，讓他們逐漸喜歡英語。

二、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。英語中有這樣句諺語：Good to begin well，better to end well.做什么事情都是如此，良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學(xué)中，如何在講授新課開始時就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾膹?qiáng)烈欲望呢？學(xué)生每天要上多節(jié)課，很容易疲勞，并且感到乏味，如何使我們的教學(xué)從一開始就能抓住學(xué)生的注意力呢？我想，我們必須在課堂的導(dǎo)入方式上下工夫，精心設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，還要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可結(jié)合學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留下一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容。這就要求教師不僅要把握全篇，還要恰到好處地選擇好突破口，帶領(lǐng)學(xué)生漸入佳境，以收到好的教學(xué)效果。

教學(xué)過程中要注意建立和諧的師生關(guān)系。興趣常常使人樂此不疲，孜孜以求，往往是一個人日后事業(yè)成功的橋梁。一個合格的外語教師在傳授知識的過程中，必須善于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。我認(rèn)為最有效的方法就是——微笑。教學(xué)的微笑在教學(xué)中起著積極的作用，有利于創(chuàng)造一種和諧融洽的課堂氣氛，使學(xué)生帶著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。微笑可以使學(xué)生感受到教師的和藹可親，從而敢大膽發(fā)言積極思維。微笑可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有時候，學(xué)生就是因為對某個老師的好感才愛上某一門功課的。相反，教師若是在教學(xué)中總是板著面孔，課堂氣氛便顯得緊張，師生之間的心理距離就會很遠(yuǎn)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中便會產(chǎn)生不必要的心理負(fù)擔(dān)，久而久之，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而對此學(xué)科失去興趣?？梢?，師生關(guān)系的和諧融洽是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，是教學(xué)成敗的重要因素。

三、通過游戲或比賽，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

教學(xué)游戲集智力、活動和競爭于一身，是組織課堂模擬實際活動的有效輔助手段，是引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)多樣化、趣味性及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。例如：課堂上做游戲可以幫助學(xué)生在輕松有趣的活動中掌握一些比較難掌握的單詞。課堂上，學(xué)生對游戲和比賽非常喜歡，也很樂于參與其中。我在教身體部位的單詞時，采用了小游戲，先是我發(fā)出指令：Put up your hand.Kick your foot.Close your eyes.Put your right hand to touch your left leg ...他們對此進(jìn)行執(zhí)行。然后讓他們進(jìn)行小組游戲，同時教他們一些新詞匯，如：clap，shake，wave，nod等，讓他們把新詞匯用于游戲中。這樣就提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，并使他們很快熟練掌握這些新單詞。有時為了提高學(xué)生記憶單詞的興趣，我就讓他們設(shè)計word puzzle，然后互相進(jìn)行測試或比賽，看誰對得多、答得快，促使學(xué)生注重平時單詞的積累，有些長的、難的單詞也更容易掌握。

四、找準(zhǔn)學(xué)生差距，挖掘?qū)W生潛力

每個班級都有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。只有三箭齊發(fā)：讓優(yōu)的更強(qiáng)、中的變優(yōu)、后的及格，才能提高一個班的整體成績，只有我們認(rèn)識到差距就是潛力，差距就是空間，只要找準(zhǔn)差距，挖掘?qū)W生潛力，就能變希望為現(xiàn)實。讓他們不斷地“躍臺階”，不斷地登高，當(dāng)然也要注意松緊有度，讓他們知道只要自己不斷努力臺階就會縮短。還要經(jīng)常詢問他們的學(xué)習(xí)情況，和他們談理想和目標(biāo)，鼓勵他們在課堂上不斷提高自己的英語表達(dá)能力和交際能力。對于中等生要給他們指出差距，還要因材施教，恰當(dāng)?shù)攸c撥并讓他們自己確立學(xué)習(xí)和超越的對象，告訴他們“笨鳥先飛”的道理，課上多提問他們；對于后進(jìn)生要因人而異，不能一刀切，多在課堂上給他們簡單的問題回答，對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步要及時予以肯定和表揚，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和動力。

當(dāng)然，我們還可以通過其他形式輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師上課就如同燒菜，如果長期一成不變，學(xué)生就會感到膩煩，就會失去學(xué)習(xí)激情和積極性。此時，我們就要改變一下課堂風(fēng)味，或改變一下花式，有時不妨通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、說唱、詩歌、笑話、謎語等進(jìn)行輔助教學(xué)。教學(xué)有法，但無定法。只要我們在教學(xué)過程中用心去研究、去發(fā)現(xiàn)，就會有更多的方式和方法提高英語教學(xué)效率。