廖衛(wèi)平

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)的“重才不重徳”的培養(yǎng)模式和思維，導(dǎo)致學(xué)校教育脫離了“全面發(fā)展”“一切為了學(xué)生”的發(fā)展教育目標(biāo)。因此，思想品德課在社會(huì)、家庭、學(xué)校中是不可缺少的教育科目，它是重要的素質(zhì)教育課，在素質(zhì)教育中具有重要的作用。只有重視思想品德課，才能培養(yǎng)和造就情操高尚、品德一流、才華橫溢的下一代。

關(guān)鍵詞：思想品德課；素質(zhì)教育；作用

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)的快速發(fā)展更加體現(xiàn)了高素質(zhì)人才的重要性。中國(guó)在變?nèi)丝诖髧?guó)為人才強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，也逐步趨向于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。社會(huì)主義建設(shè)的人才，需要從基礎(chǔ)抓起，這就要提高教育的地位，要社會(huì)、家庭、學(xué)校教育的密切配合，思想政治課就具有特別重要的地位和作用。

一、思想品德課在素質(zhì)教育中的核心地位和作用

素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質(zhì)概念是生理學(xué)和心理學(xué)意義上的素質(zhì)概念，即“遺傳素質(zhì)”。廣義的素質(zhì)指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)，主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等”。素質(zhì)教育中的素質(zhì)，指的是廣義的素質(zhì)。素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在的素質(zhì)。內(nèi)在素質(zhì)主要是人對(duì)世界、環(huán)境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，也就是一個(gè)人的對(duì)待人、事、物的看法，也可以成為人的“心態(tài)”。外在素質(zhì)就是一個(gè)人具有的能力、行為、所取得的成就等。在眾多方面中，思想素質(zhì)起著基礎(chǔ)和決定性的作用。學(xué)校教育的目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)為德、智、體全面發(fā)展的有覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者。

現(xiàn)在的中學(xué)生不論將來(lái)他們從事何種職業(yè)，都要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，都要有良好的思想道德品質(zhì)。一個(gè)人的政治思想素質(zhì)決定著其發(fā)展方向，并成為其他素質(zhì)發(fā)展的精神動(dòng)力。思想品德課既是一門社會(huì)科學(xué)教育課，同時(shí)又是一門德育課。這就決定了它在素質(zhì)教育中所具有的獨(dú)特的核心地位和基礎(chǔ)作用，是任何其他課程所無(wú)法取代的。這是由思想品德課的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和特點(diǎn)決定的。

二、思想品德課的內(nèi)容決定了素質(zhì)教育中的任務(wù)

初中開設(shè)的各門課程都有不同的素質(zhì)教育任務(wù)，它的內(nèi)容決定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)等，并且由良好的政治思想道德素質(zhì)來(lái)推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。用通俗的話說(shuō)就是，思想品德課的任務(wù)就是要教育學(xué)生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能用毅力去學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)做事的本領(lǐng)。通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)做事，在將來(lái)才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質(zhì)。

三、現(xiàn)實(shí)決定了思想品德課促進(jìn)素質(zhì)教育的艱巨性

由于目前現(xiàn)實(shí)生活中各種因素的制約，使人們對(duì)思想品德課教育的重要性認(rèn)識(shí)模糊，甚至將此課程看作是“副科”，認(rèn)為不用下功夫去學(xué)，只要學(xué)好數(shù)理化就可以了。目前，學(xué)校教育仍然未擺脫應(yīng)試教育的束縛，素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有被人們充分認(rèn)識(shí)和接受，思想品德課在素質(zhì)教育中的核心地位和基礎(chǔ)作用也還未能被人們肯定。事物總是在矛盾中不斷發(fā)展的，人們的認(rèn)識(shí)總是在實(shí)踐中不斷深化的。隨著黨的十八大精神的貫徹和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷加強(qiáng)，相信全社會(huì)將對(duì)思想品德教育工作更加重視，這必將會(huì)為學(xué)校思想品德課完成素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)更為有利的環(huán)境和良好的社會(huì)氛圍。

四、思想品德課教師必須堅(jiān)持不懈地踐行素質(zhì)教育

思想品德課的目的、內(nèi)容、特點(diǎn)決定了它是一門重要的素質(zhì)教育課，它的每?jī)?cè)書、每個(gè)內(nèi)容無(wú)不承載著素質(zhì)教育的任務(wù)。盡管目前人們對(duì)素質(zhì)教育還認(rèn)識(shí)不足，但事物總是不斷發(fā)展的，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總要有一個(gè)過(guò)程。因此，思想品德課教師只有經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，才能使人們逐漸認(rèn)識(shí)思想品德課的重要性。