視頻教學(xué)資料在課堂教學(xué)中的輔助作用

詹祥為

【摘 要】視頻教學(xué)資料將多種不同的媒體信息如：圖、文、聲、像等有機合成一體，以一種學(xué)生喜聞樂見的形式，展示其生動、真實、妙趣橫生的一面。根據(jù)教材，結(jié)合教學(xué)目的和內(nèi)容，運用多媒體教學(xué)設(shè)備，合理適當(dāng)?shù)夭シ乓曨l教學(xué)資料，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情，從根本上一改傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥“教師一言堂”和死板的粉筆加黑板的課堂氣氛，使學(xué)生在快樂的心境中主動打開思想的翅膀，開拓創(chuàng)新思維，使得教學(xué)在和諧共振氛圍中達成教學(xué)目的，因此視頻輔助教學(xué)具有教育性、輔助性、啟發(fā)性和趣味性的重要作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)視頻 案例 優(yōu)勢 作用

中職教育是一種將知識轉(zhuǎn)化為能力的特殊教育，以實踐為重，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，在課堂教學(xué)中對深奧抽象的知識老師必須借助于演示實驗才能把抽象難理解的知識或現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成易于學(xué)生理解的形象生動的具體的知識，然后再經(jīng)過具體的實驗課，讓學(xué)生動手實驗，使學(xué)生真正理解了知識、明白了現(xiàn)象，達到教學(xué)目的和效果。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中演示實驗是老師通過實物或?qū)嶒炁_把實驗做一遍，在這過程中，要求學(xué)生認真觀察實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，以驗證課堂所講的知識或現(xiàn)象。這種方法要求學(xué)生必須專注于老師的演示實驗，因為從實驗開始到實驗結(jié)束只在很短的時間內(nèi)就完成了，如果學(xué)生稍不專心，也許根本就沒有觀察到現(xiàn)象。根據(jù)目前中職學(xué)生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，若再用傳統(tǒng)的教學(xué)模式上課，是很難適應(yīng)的了。因此我們在教學(xué)實踐中將視頻資料作為輔助教學(xué)引入課堂教學(xué)中，具有很重要的作用。

一、視頻教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例及比較

案例：磁場對電流的作用。通電的導(dǎo)線放置在磁場中會受到磁場力的作用，而發(fā)生移動，這種磁場對電流的作用力稱為安培力。

如圖一演示視頻：

觀察現(xiàn)象：看到導(dǎo)線向上移動，

說明通電導(dǎo)線受到安培力作用。

以上視頻實例，可以使我們認識到，這樣的課堂教學(xué)有著與傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，一直以來，我們上課基本是“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的固有模式，教學(xué)方法存在說教化、簡單化、灌輸化的傾向，脫離學(xué)生實際，使學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮，制約了教學(xué)的針對性和實效性，如果在課堂上引入視頻資料輔助教學(xué)可以改變以往的那種局面，大大增強了教學(xué)效果。其優(yōu)勢在于：（1）活躍氣氛，學(xué)生樂于參與，打破了課堂枯燥無味的常規(guī)，體現(xiàn)了所有課程都是可以快樂學(xué)習(xí)的。（2）避免了以講為主不重實效的缺點，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的有效途徑。（3）課堂教學(xué)效果和目的比較容易達成。

二、視頻資料輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的實施步驟

1. 課前準(zhǔn)備階段：備學(xué)生、備教材、備視頻資料內(nèi)容、備教學(xué)組織方式方法。

2. 課堂實施階段：（1）上課前段，先播放視頻的片頭吸引學(xué)生注意力，及時預(yù)告同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點、難點，了解和掌握什么。

（2）根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)，設(shè)置問題，讓學(xué)生討論、模仿參與。

（3）視頻播放過程，可以根據(jù)內(nèi)容變化暫停，以加深著重提醒內(nèi)容的關(guān)鍵點，學(xué)生可以表達自己的觀點看法，老師可以引導(dǎo)點撥相關(guān)的疑問點。

（4）播放結(jié)束，組織討論或現(xiàn)場模擬操作，討論問題匯總后，由老師小結(jié)分析，通過有理有據(jù)的分析，讓學(xué)生加深理解。

（5）給予學(xué)生積極評價，在評價中幫助糾正偏差和不足。鼓勵學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)中。

（6）最后老師綜合各種意見，做小結(jié)性結(jié)論，幫助學(xué)生建立正確的思維方向，提升認識，并能結(jié)合生活中的實例，提高運用知識水平和解決問題的能力。

三、視頻資料在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

視頻教學(xué)資料將多種不同的媒體信息圖、文、聲像等有機合成一體，以一種學(xué)生喜聞樂見的形式，展示其生動、真實、妙趣橫生的一面。對于這些視頻資料，運用得當(dāng)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，在快樂的心境中主動打開思想的翅膀開拓其創(chuàng)新思維，使得教學(xué)在和諧共振氛圍中達成教學(xué)目的，具有重要作用。

1. 具有教育性：啟迪學(xué)生認真學(xué)習(xí)科學(xué)知識，通過視頻學(xué)習(xí)，加強動手方面的指導(dǎo)性，學(xué)會如何查閱相關(guān)知識的方法。

2. 具有輔助性：教學(xué)有多種途徑（如課堂、實驗室、實踐、生活體驗、參觀科技館等），但視頻輔助教學(xué)有其優(yōu)勢，生動、形象、真實、引人入勝，讓學(xué)生融入一定的情境之中快樂地接受教育，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的積極性。

3. 具有啟發(fā)性：視頻資料內(nèi)容紛雜，根據(jù)教學(xué)進度、章節(jié)內(nèi)容，選擇帶有明顯啟發(fā)性的資料播放，教師根據(jù)視頻中的內(nèi)容適時進行點撥、引導(dǎo)，學(xué)生也能自然得到啟發(fā)理解，師生之間產(chǎn)生共鳴，對學(xué)生有啟迪作用的視頻產(chǎn)生永久的記憶。

4. 具有趣味性：興趣是最好的老師，對本來就枯燥、難解、抽象的課程學(xué)習(xí)，如果沒有采用有效的辦法，一味老套的三尺講臺、黑板加粉筆，古板無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)樨摀?dān)，提不起興趣，心理有一種排斥傾向。為了減輕學(xué)生的抵觸情緒更愉快地投入學(xué)習(xí)，因此在視頻輔助教學(xué)時應(yīng)選擇優(yōu)質(zhì)的音像資料。

中職學(xué)校生源素質(zhì)的實際原因，造成教學(xué)過程的難度加大，在視頻輔助教學(xué)引入之后，大大地改善了上課的局面，提高了上課效果，經(jīng)過調(diào)查反饋，這樣的上課比較受歡迎。