魏曉輝

摘 要：思想品德課是對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀進(jìn)行培養(yǎng)的相關(guān)學(xué)科。如何最大限度地提高初中德育課堂的效率，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)好思品課，形成扎實(shí)健康的思想觀念，走出一條最有利于社會(huì)發(fā)展和其自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的道路，是每個(gè)教學(xué)工作者應(yīng)該慎重并且積極思考的關(guān)鍵問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中課堂；課堂內(nèi)容；互動(dòng)；人文精神

初中課堂教學(xué)是具有基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、針對(duì)性的教學(xué)方式。初中生的年齡決定了初中課堂的教學(xué)特性，興趣的培養(yǎng)與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)依然是課堂的重中之重，同時(shí)，應(yīng)該把握每節(jié)課的知識(shí)量，重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)初中生的接受能力與思維深度制訂最合理的課堂教學(xué)模式。

初中思想品德課程具有人文性、實(shí)踐性、綜合性的特征，我們?cè)谏钊肓私獬踔姓n堂的特征與教育方法的同時(shí)，也應(yīng)該針對(duì)思想品德這門(mén)學(xué)科制訂出最科學(xué)、最有效率的教學(xué)模式，最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想品德這門(mén)課的熱情，才能最有效地提高初中思想品德的課堂效率，從而實(shí)現(xiàn)初中思想品德的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

在長(zhǎng)期的思想品德教學(xué)中，我經(jīng)過(guò)深入的思考與積極的總

結(jié)，探索出一些行之有效的教學(xué)方法：

一、課堂內(nèi)容要源于課本，高于課本

人人都知道，興趣是最好的老師。思想品德是一門(mén)極具實(shí)踐性與思想性的人文類(lèi)學(xué)科，這就保證了在發(fā)掘課堂趣味性的道路上其具有更多的潛力。整節(jié)課的生動(dòng)性與趣味性應(yīng)該是貫穿始終的，這就要求教育工作者有著豐富的課前準(zhǔn)備工作。在一節(jié)課的開(kāi)頭，應(yīng)該以一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例對(duì)當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引入。比如，在“過(guò)健康安全的生活”一課中，我沒(méi)有首先講述要學(xué)習(xí)的課題，而是直接找出非常具有震撼性的青少年犯罪的實(shí)例給學(xué)生們聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生們沉浸在巨大的震驚與惋惜中時(shí)，我巧妙地引入，“同學(xué)們，可見(jiàn)大家這樣陽(yáng)光健康成長(zhǎng)的孩子是多么幸福，可是人生的路途很漫長(zhǎng)，我們?cè)趺幢ＷC永遠(yuǎn)不被不良誘惑殘害呢，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下‘過(guò)健康安全的生活這節(jié)課?！边@樣，這節(jié)課內(nèi)容的重要性便不言而喻，學(xué)生們都全神貫注地聽(tīng)起課來(lái)。

在課堂內(nèi)容的教授中，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻穿插學(xué)生身邊的實(shí)例，不僅充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也保證了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。最后，要做到“源于課本，高于課本”，在課堂結(jié)尾巧妙的升華同樣是至關(guān)重要的，同樣是“過(guò)健康安全的生活”，在課堂的最后一刻，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)學(xué)完了，可是大家需要重視的身邊的健康和安全問(wèn)題才剛剛開(kāi)始，這不得不說(shuō)是對(duì)大家艱巨的考驗(yàn)，所以，大家一定要銘記本節(jié)課的內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)，牢記心中，讓健康安全的生活永遠(yuǎn)伴我行！”這樣的結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的重要性，學(xué)生往往更容易順著興趣復(fù)習(xí)與牢記當(dāng)堂課的

內(nèi)容。

二、開(kāi)創(chuàng)研討式教學(xué)，積極與學(xué)生互動(dòng)

高效率的課堂教學(xué)并不是指老師教授的內(nèi)容有多么易于接受，多么安排巧妙，而是學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解是高效率的，要做到這一點(diǎn)，除了生動(dòng)活潑的授課內(nèi)容，教師與學(xué)生積極的互動(dòng)也是至關(guān)重要的。互動(dòng)方式主要包括學(xué)生回答教師的提問(wèn)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己提出問(wèn)題，學(xué)生與學(xué)生的交流研討等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一步一步成為課堂的主人，對(duì)課堂內(nèi)容的把握由老師一點(diǎn)點(diǎn)的灌輸變成全新的自主式學(xué)習(xí)，從而形成課堂教學(xué)的新形式：研討式教學(xué)。我曾經(jīng)在“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”中引入這樣的形式，首先提出當(dāng)堂課中最重要的幾個(gè)問(wèn)題，然后給出知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)自習(xí)、討論與回答問(wèn)題后得到修正的過(guò)程中，清晰全面地掌握當(dāng)節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，最后我再對(duì)一些細(xì)節(jié)巧妙地處

理，從而完善了整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。這樣由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)來(lái)源于學(xué)生自己，他們能更深刻、更長(zhǎng)久地學(xué)習(xí)與銘記課堂知識(shí)。

三、為課堂注入更多的人文精神與時(shí)代氣息

優(yōu)秀的教學(xué)課堂，教師與學(xué)生應(yīng)該是朋友，教師走到學(xué)生之中，才能清楚地了解學(xué)生真正需要什么。有一個(gè)特別貼切的詞叫因材施教，教師只有建立與每個(gè)學(xué)生之間的聯(lián)系，才能了解每個(gè)學(xué)生需要教授的程度，了解自己的課堂對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的深淺難

易。在授課的時(shí)候，應(yīng)該做到保證絕大多數(shù)的學(xué)生掌握當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一些延伸性的知識(shí)，可以允許一部分掌握比較好的學(xué)生優(yōu)先掌握，對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)在課下和課間零散的時(shí)間著重指導(dǎo)。

同時(shí)，思想品德的教學(xué)者，更應(yīng)該有積極高尚的人文素養(yǎng)，教師的人格魅力很多時(shí)候同樣深刻地影響著學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在為人處事時(shí)應(yīng)為人師表，幫助學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深刻理解。

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的普及，將更方便快捷的教學(xué)工具應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)方式已經(jīng)在越來(lái)越廣的范圍內(nèi)使用。在思想品德教學(xué)中應(yīng)用幻燈片以及更多更新的教學(xué)工具肯定能進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂積極性，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。

作為光榮的人民教師，為祖國(guó)培育出一代又一代高素質(zhì)、高

覺(jué)悟的人才既是本職工作又是自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，尤其是思想品德的教學(xué)，更加直觀地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)乃至整個(gè)人生。

關(guān)于思想品德課堂效率的提高值得我們?nèi)ジ罡鼜V地發(fā)掘，只要聯(lián)系實(shí)際，積極思考，在提升課堂效率的道路上我們肯定會(huì)越走越遠(yuǎn)。

（作者單位 四川省開(kāi)江縣寶石初級(jí)中學(xué)）

編輯 李建軍