喬玥

摘 要：合作與競爭將成為下一代必備的基本素質(zhì)之一。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)會競爭,而且要學(xué)會合作。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中研究適合的小組合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以科學(xué)、適合的內(nèi)容來加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組學(xué)習(xí)；小組調(diào)查

小學(xué)數(shù)學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)研究有其必要性，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的互動觀、目標(biāo)觀、師生觀、評價觀。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)同學(xué)間、師生間的親密關(guān)系，合作學(xué)習(xí)中因?yàn)橛心繕?biāo)的探討學(xué)習(xí)，在過程中學(xué)習(xí)知識、解決問題、評價成果，形成一個科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程。

合作學(xué)習(xí)有許多方法，如：切塊拼換法、小組調(diào)整法、游戲競爭法等。其中，最具代表性的方法有成績分陣法和小組促進(jìn)教學(xué)法。要想使和合作學(xué)習(xí)真正成為行之有效的教學(xué)方法,必須具備小組獎勵和個體責(zé)任感兩個重要因素。合作學(xué)習(xí)的方法會因教師、課程內(nèi)容的不同有所區(qū)別。然而始終包含五個主要環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、小組討論、小測驗(yàn)、學(xué)生進(jìn)步分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、各小組獎勵。

一、小組學(xué)習(xí)

學(xué)生在一起學(xué)習(xí),不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),也要為他人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。小組獎勵、個體責(zé)任和成功的均等機(jī)會是小組學(xué)習(xí)法的重要組成部分。如：小組一起研究數(shù)與代數(shù)的知識，在“數(shù)的認(rèn)識”上學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)更加適合,比如“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為了讓學(xué)生體會1000有多少,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,最好的方法是讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

二、切塊拼接

這一方法是將學(xué)生安排到6人以上的小組中,學(xué)習(xí)事先就已經(jīng)分割成片段學(xué)習(xí)材料。每個小組成員學(xué)習(xí)分到的一部分,不同小組中學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的學(xué)生共同討論所學(xué)內(nèi)容。然后，返回各自的小組，輪流教組員自己所學(xué)的那部分內(nèi)容。這一方式是鍛煉學(xué)生對知識的整合、教授的能力。

三、小組調(diào)查

學(xué)生在組隊(duì)中進(jìn)行合作性探究、小組討論、合作性設(shè)計(jì)與計(jì)劃來展開活動。小組將課題分解為個人的任務(wù),并開展必要的活動以準(zhǔn)備小組報(bào)告。然后，每個小組對全班做介紹并交流其發(fā)現(xiàn)。如，在概率與統(tǒng)計(jì)的研究中，“投擲硬幣”這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生在小組合作中來完成，各小組作出自己的課題調(diào)查試驗(yàn)報(bào)告，然后全班進(jìn)行分享。

合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和策略已經(jīng)融入其他的學(xué)習(xí)方法之中，形成新的方法。合作學(xué)習(xí)并不是孤立的，它與自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等有不可分割的聯(lián)系，自主學(xué)習(xí)中需要合作，合作學(xué)習(xí)中也離不開自主學(xué)習(xí)；探究中有合作，合作中體現(xiàn)探究精神和特點(diǎn)。

（作者單位 呼和浩特市清水河縣逸夫小學(xué)）

編輯 曾彥慧