農(nóng)村初中生的家庭感恩教育研究

盧靜 王南佂

摘 要：家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。孩子是父母的“影子”，反映了微妙的影響以及父母的言行。家庭教育是一門科學，也是一門藝術，一個好家長就是一個成功的藝術家。

很多孩子在小學階段很聽話，都是大人眼中的乖乖寶，但上初中后其變化令人堪憂，與老師頂嘴、不聽話、不寫作業(yè)也成了家常便飯，父母的感恩無法影響他們，老師的苦口婆心無法感化他們。因此，筆者認為，感恩教育在基礎教學中，是一項必修課。

關鍵詞：農(nóng)村；初中生；感恩教育；現(xiàn)狀；問題分析

一、農(nóng)村初中生感恩父母的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村感恩教育現(xiàn)狀。

通過調(diào)查顯示，有90%的學生表示最該感謝的人是父母，但是有63%的學生卻不了解父母的身體狀況，與父母的溝通也是少之又少，僅有41%的學生會經(jīng)常與父母溝通，有25%的學生不記得與父母多久溝通一次，在被問及如何看待父母雙親的生日時，有36.5%的同學覺得父母生養(yǎng)我們不容易，不僅應該牢記這些日子，在平時我們也應該孝敬父母，也有10%的同學會經(jīng)常不記得父母生日，有44.5%的同學經(jīng)常幫助父母做家務，但16.5%的同學從來就是衣來伸手飯來張口。當被問及“你怎么看待父母為孩子的付出”時，有一部分人認為父母對子女的付出是理所當然的。（本段落修改部分最多是標點符號不完整）

通過問卷調(diào)查，孩子很少與父母交流，父母與子女之間缺乏全面了解，雖然有一定的感恩意識，但也有一定的距離，知道應該感恩父母，但羞于表達，需要家校合一進行引導和鼓勵。

（二）現(xiàn)狀分析。

從感恩父母的調(diào)查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們可以得到一些信息：很多農(nóng)村初中學生父母有不滿，這一切都是因為父母和孩子沒有相互了解。根本原因是學生不了解父母，覺得與父母沒有共同語言，很少有時間陪父母在聊天，彼此之間缺乏有效地溝通。

此外，青少年階段學會了相互比較，不理解父母的辛苦，不懂得關心別人，作為父母，為子女支付是正常的，但孩子認為這是理所當然的，沒有必要感到內(nèi)疚。在生活中，他們沒有父母那個年代的苦難經(jīng)歷，他們的心里只有自己，也很容易怨天尤人，缺乏感激之情，更不懂得感恩。

二、農(nóng)村初中生家庭感恩教育存在問題的原因分析

（一）家庭教育不健全。

農(nóng)村父母的整體教育水平不夠，大多數(shù)是小學或初中文化，普遍學歷較低。而且，授教程度決定著他們有限的思維想法和對子女的教育水平，很難真正意識到家庭教育的重要性，認為只要把孩子送入校門，教育都歸咎于老師，學生也沒有有效的學習方法，離校后也接觸不到很好的家庭教育和指導。

由于農(nóng)村家庭教育者的文化素質(zhì)普遍偏低，這也決定了他們的教育方式更簡單也更粗糙。36%的家長通過打罵對孩子進行家庭管教，教育方式主要是命令，做不到言傳身教，這樣的家庭教育方式只會適得其反，孩子很容易產(chǎn)生逆反心理，久而久之，家庭關系逐漸冷漠。

此外，還有父母不注意他們在孩子們面前的言行，甚至對自己的父母大聲呵斥，不孝不敬，甚至虐待，因為一些瑣事和鄰居開罵，甚至大打出手，一些家長在孩子們面前過多的批評現(xiàn)實，高談對社會的不滿，孩子的正義感得不到正確的引導，無法建立正確地社會責任感意識，也使孩子踏入社會阻力等等，父母在生活中有意識的或無意識的行為失范，使孩子過早的接觸一些負面的東西，養(yǎng)成吸煙、喝酒、談戀愛等影響學業(yè)的壞習慣。

三、重視家庭感恩教育的作用

（一）家長率先垂范培養(yǎng)孩子家庭責任感。

培養(yǎng)孩子好的行為、好的質(zhì)量，和父母的教導以及家庭成員關系是分不開的。在所有的教育中，家庭對孩子的影響是意義深遠的。農(nóng)村初中學生監(jiān)護人必須肩負起感恩教育的責任和義務，但不僅僅是破壞，但是一個良好的開發(fā)利用生動、形象、生動的階級家庭，家庭生活是道德教育的教育資源，這樣我們可以用一半的努力實現(xiàn)結果的兩倍。

因此，必須注意培養(yǎng)農(nóng)村初中學生家庭的責任感，可以適當安排他們做家務，利用周末或假期完成一些力所能及的家庭勞動，只要是在能力范圍內(nèi)可以要求孩子去做，有利于幫助他們建立家庭責任感，養(yǎng)成好學的習慣，強化孩子們的責任感意識，他們在家庭責任的性能同時可以實現(xiàn)人民的艱辛和不容易，所以有利于培養(yǎng)知識，熟悉農(nóng)村初中學生的質(zhì)量的基礎上他能理解感恩，善良。

（二）家長以身作則建立良好的感恩氛圍。

父母是最好的老師，孩子們農(nóng)村初中學生，父母或者其他監(jiān)護人文化程度不高，大部分家長和監(jiān)護人的言行會對孩子有很大的影響，他們的言行，影響孩子身心健康的發(fā)展和質(zhì)量的感激之情。培養(yǎng)他們的感恩意識。因此，父母應該從我做起，為孩子營造良好的學習氛圍。

一方面，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母應以身作則，孝敬父母，尊敬長輩。父母不僅要“長老”的同時也不能忘記“尊重老人”，培養(yǎng)他們的感恩意識，我們應該從每一點的家庭，和實際行動來引導孩子們尊重父母和長輩，創(chuàng)建家庭感恩節(jié)的氛圍。因此，農(nóng)村初中學生在不知不覺將形成尊重長輩和孝順父母的好習慣。

另一方面，父母應及時對孩子的感恩質(zhì)量評價。對好的習慣要學會贊美，及時糾正孩子的不良行為，幫助他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和道德標準。

（三）加強溝通了解孩子的感恩情況。

家庭行為的培養(yǎng)對農(nóng)村初中學生品德的形成和人格的發(fā)展起著至關重要的影響，家庭教育的影響，家長激勵的影響，家庭生活的滲透影響。父母的圖像識別直接影響孩子的道德認知度，示范作用和指導作用的父母應該試著孩子的健康成長提供一個良好的家庭環(huán)境。

感恩教育不應該局限于學校，更要注意在現(xiàn)實生活中，特別是規(guī)范家庭教育，讓孩子覺得父母照顧自己的工資，讓孩子知道如何關心和愛，讓孩子感受到付出關懷，讓父母開心，也是一個非常快樂的事情這么慢，孩子的心感恩的種子會發(fā)芽、開花和結果。父母應該樹立一個好的榜樣，父母的行為影響孩子，因此，家長必須積極配合學校經(jīng)常與老師溝通，了解孩子的心理狀態(tài)，并通過家長會進行家庭教育咨詢，以提高家庭教育的方法，改變自己的教育模式，只有有效地家校合一，才能更好地實現(xiàn)培養(yǎng)學生感恩教育。

指導老師：王南佂