黃鹛

【摘要】 教學(xué)反思，必須從關(guān)注細(xì)節(jié)開始。細(xì)節(jié)是微小的，卻是不容忽視的。作為教師，每上一次課、每上一門課，每學(xué)期、每學(xué)年都要認(rèn)真總結(jié)，潛心琢磨，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。在本文中，筆者對(duì)英語(yǔ)高效課堂的對(duì)話設(shè)計(jì)作了一些反思。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ) 高效課堂 對(duì)話設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）07-105-01

教學(xué)反思，必須從關(guān)注細(xì)節(jié)開始。細(xì)節(jié)是微小的，卻是不容忽視的。作為教師，每上一次課、每上一門課，每學(xué)期、每學(xué)年都要認(rèn)真總結(jié)，潛心琢磨，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注學(xué)生的生活、知識(shí)、情感、體驗(yàn)和生命發(fā)展的過程，就是舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教育品質(zhì)的過程。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生自由思考的空間

“新課程倡導(dǎo)在互動(dòng)中，教師、學(xué)生的思想和教學(xué)文本不斷交匯碰撞，創(chuàng)造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學(xué)習(xí)需要不斷涌動(dòng)產(chǎn)生，通過討論、辯論、爭(zhēng)論，認(rèn)識(shí)不斷提高、體驗(yàn)不斷加深、情感不斷升華，這就是生成性的課堂?！保ㄖ丶?jí)教師于永正）。這樣的課堂，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色，這才是課堂教學(xué)的理想境界。

教師的提問是促進(jìn)學(xué)生思考、推動(dòng)教學(xué)順利開展的一項(xiàng)重要手段。為學(xué)生提供自由廣闊的思考空間，學(xué)生的精神生命才能夠自由呼吸。問題的設(shè)計(jì)必須科學(xué)有效，讓學(xué)生有話可說，否則就是無(wú)效的問題。

[課堂再現(xiàn)]

T： S5， do you like playing computer games？

S5： Yes， I do.

（學(xué)生回答問題時(shí)，教師在課件里顯示出一個(gè)早已設(shè)計(jì)好的問題：If you play computer games every day，what will happen？以及它的回答提示：If I do，I will …）

T： If you play computer games every day， what will happen？

S5： If I do， I will？…

（反思：這里由于設(shè)置了一個(gè)對(duì)象“I”，極大地限制了學(xué)生的思維，如果學(xué)生認(rèn)真回答這個(gè)問題，必然進(jìn)行自我否定或批判，還可能引來(lái)同學(xué)們的譏笑，學(xué)生感到很為難，所以只有保持沉默。因此，在課堂上，教師的問題要能讓學(xué)生的思想自由地飛翔。只有每次課堂上都讓學(xué)生發(fā)散思考，學(xué)生的思維才能得到訓(xùn)練，語(yǔ)言能力才能得到提高。）

[改進(jìn)設(shè)計(jì)]

T： S5， do you like playing computer games？

S5： Yes， I do， very much.

T： If your best friend plays computer games every day， what will happen？

S5： He will get bad grades. / His father will beat him. / I will ask him to stop playing computer games？…

這樣設(shè)問，由于不牽涉到自身，學(xué)生會(huì)比較愿意說出真實(shí)的想法，學(xué)生的回答才能無(wú)限多樣起來(lái)。學(xué)生在說出每天玩電腦游戲的后果的同時(shí)，也是在進(jìn)行自己教育，他們知道自己不應(yīng)該每天玩電腦游戲。潛移默化中對(duì)學(xué)生的情感教育目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。

二、對(duì)話真實(shí)完整，提高課堂操練的有效性

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的理念。該理念所倡導(dǎo)的任務(wù)教學(xué)就是要求教師要避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，要求學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行大量目的明確、操作性強(qiáng)的活動(dòng)。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等操練方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以保證最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分，而且，任何一種能力都是在相應(yīng)的實(shí)踐操練中發(fā)展起來(lái)的?！庇⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)交流和溝通的互動(dòng)過程，它是學(xué)生興趣盎然、生動(dòng)活潑的另一個(gè)生活舞臺(tái)。只有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的任務(wù)操練，才能讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加有效，讓興趣常駐英語(yǔ)課堂。

[課堂再現(xiàn)]

……

……

……

[改進(jìn)設(shè)計(jì)]

將3～4名學(xué)生分成一個(gè)小組，并給學(xué)生提供一個(gè)如下的情景：下周六我們?nèi)鄬⑷ズ贾葜参飯@游玩，但是那天的天氣將下雨。根據(jù)該情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，合編一個(gè)English drama，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整，而且必須用上What will？… if …？這個(gè)句型。這樣設(shè)計(jì)，不僅能讓學(xué)生真正操練What will？… if …？這個(gè)句型，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維能力。

要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，老師必須時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。教育家蘇霍姆林斯基說過：“積累事實(shí)，善于從一些具體事物中看出共性的東西，這是一種智力的基礎(chǔ)，有了智力基礎(chǔ)，你就必然會(huì)有那么一個(gè)頓然領(lǐng)悟的時(shí)刻，那長(zhǎng)久躲閃著你的真理，會(huì)突然在你面前出現(xiàn)。”讓我們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)！