葉藝春

摘 要： 文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒園教育應(yīng)當(dāng)特別重視的問(wèn)題。本文通過(guò)案例及反思，總結(jié)幼兒身上存在的不良文明習(xí)慣，同時(shí)提出對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育的具體途徑。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 文明禮貌教育 教育途徑

禮，隨著中華五千年的文明一直傳承至今，我國(guó)也因此而被譽(yù)為禮儀之邦。把老祖宗留給我們的財(cái)富代代相傳，是歷史賦予幼兒教師的重要使命。

當(dāng)今部分家長(zhǎng)都比較注重幼兒大腦思維的開(kāi)發(fā)，琴棋書(shū)畫(huà)能力的培養(yǎng)，忽視文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成?！耙粴q看小，三歲看老”，讓幼兒從小養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣尤為重要，等孩子長(zhǎng)大，形成定型，一切就都難以挽回。

一、幼兒存在的不良文明習(xí)慣及案例

經(jīng)過(guò)多年幼兒教學(xué)實(shí)踐及具體的走訪和觀察，我總結(jié)出幼兒身上存在的不良文明習(xí)慣有：不愛(ài)使用禮貌用語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)臟話(huà)；不尊重長(zhǎng)輩，甚至打罵長(zhǎng)輩；不愛(ài)護(hù)玩具，隨意破壞公共財(cái)產(chǎn)；到別人家亂翻東西，把自己喜歡的東西裝口袋里；到公園，不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂丟東西，亂踩草地，亂摘花；浪費(fèi)糧食等。以下是我在工作中記載并進(jìn)行反思的幾則案例：

案例一：早上晨練時(shí)，樂(lè)樂(lè)在踢球，由于跑得快把天天撞倒在地，天天從地上爬起來(lái)，含著淚說(shuō)：“老師，樂(lè)樂(lè)撞我了?！睕](méi)等天天說(shuō)完，樂(lè)樂(lè)就理直氣壯地說(shuō)：“誰(shuí)讓他擋著我的路？”天天很生氣，二話(huà)不說(shuō)，跑到樂(lè)樂(lè)面前，把樂(lè)樂(lè)撞倒在地。

反思：這樣的例子在幼兒園可以說(shuō)是常有的事，不得不引起我們的深思：隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，家家戶(hù)戶(hù)的生活條件越來(lái)越優(yōu)越，每個(gè)孩子都是家里的小皇帝、小公主，以自我為中心的意識(shí)特別強(qiáng)。此外，部分孩子還霸道、自私。這樣的結(jié)果又是誰(shuí)的錯(cuò)呢？如果沒(méi)有家長(zhǎng)們的溺愛(ài)與嬌慣，孩子們會(huì)這樣嗎？

案例二：在一次家訪中，我看到這樣一個(gè)情景：媽媽拉著孩子在我面前大聲地對(duì)孩子說(shuō)：“快向老師問(wèn)好啊。”孩子不但不問(wèn)好，還躲進(jìn)房間，媽媽急了，就跑到房間把孩子拽出來(lái)狠狠地說(shuō)：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌?！蔽蚁胝f(shuō)：這位家長(zhǎng)，你對(duì)孩子禮貌了嗎？

反思：在家里，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止。試想：一個(gè)不禮貌的家長(zhǎng)如何培養(yǎng)出講文明的孩子呢？

案例三：一次開(kāi)放日，××班來(lái)了幾位別的幼兒園的聽(tīng)課老師，孩子們看了看她們，沒(méi)有理睬，在老師的提醒下，孩子們極不情愿地叫了聲：“老師好！”

反思：文明禮貌是一種良好的道德行為，而不是口頭上的，更不是任務(wù)。要讓幼兒切身實(shí)際地學(xué)會(huì)文明待人，使幼兒健康成長(zhǎng)。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育的具體途徑

由于社會(huì)、家庭及學(xué)校教育等多方面的原因，幼兒身上存在的不良文明行為不在少數(shù)，那么我們?cè)撊绾胃淖冞@樣的現(xiàn)象呢？

（一）幼兒園中的文明教育

1.文明教育從“愛(ài)他人”做起

教育幼兒從愛(ài)身邊的親人做起。開(kāi)學(xué)初，我們便開(kāi)展主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》，讓幼兒通過(guò)親自觀察，體會(huì)父母的辛苦，從而懂得關(guān)心父母。如《我愛(ài)爸爸媽媽》活動(dòng)中，我以幼兒身邊的爸爸、媽媽為切入口，讓幼兒欣賞照片。一定程度地量化情感，使抽象的事物變得實(shí)在。又如《同樂(lè)日》通過(guò)觀看情景表演，幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助奶奶等，做到心中有他人，并通過(guò)回憶爺爺、奶奶對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，激發(fā)熱愛(ài)、尊敬他們的情感。當(dāng)這種活動(dòng)深入到幼兒的心靈，他們就會(huì)有愛(ài)的行動(dòng)。如爸爸下班回家，他們會(huì)主動(dòng)幫忙拿拖鞋，在幼兒園會(huì)主動(dòng)幫老師的忙，看到其他小朋友沒(méi)椅子坐會(huì)主動(dòng)幫忙搬等。多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)禮貌待人，尊敬別人，而且孩子的心靈也得到凈化，何樂(lè)而不為呢？

2.重視老師的榜樣教育

榜樣來(lái)自于老師、家長(zhǎng)、同伴和經(jīng)常接觸的人，愛(ài)模仿是幼兒的特點(diǎn)，他們常常觀察老師并自然而然地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。因此，老師要注意自己的言行，老師與老師之間、老師與家長(zhǎng)之間也應(yīng)熱情有禮貌，特別本班老師之間的默契、融洽、文明會(huì)給孩子潛移默化的影響，平時(shí)要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。

（二）家庭中的文明教育

家庭是幼兒生活的最重要環(huán)境，父母是幼兒的第一任老師。教育家朱慶讕先生把家庭環(huán)境稱(chēng)為“家庭的氣象”，認(rèn)為只有把全家所有成員都教好，整個(gè)家庭形成一個(gè)“好樣子”，幼兒才會(huì)學(xué)好，可見(jiàn)家庭環(huán)境的影響是至關(guān)重要的。

常言道：父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。同樣，父母的一言一行、一舉一動(dòng)乃至習(xí)慣都會(huì)在孩子的心靈上留下深刻的烙印，極大地影響孩子的行為和思想。所以，家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)或者做事時(shí)都要以身作則，因?yàn)樵谀愕纳磉呌幸浑p小眼睛在看著。懂禮貌的家長(zhǎng)才能教出有禮貌的孩子。

總之，讓幼兒成為文明禮貌的孩子是教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的事，我們應(yīng)該做到家園一致、同步施教，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。