流動性實習(xí)實訓(xùn)過程中德育工作的探索與研究

龍華麗+鄧鴻卿

摘 要：近年來，我國在大力發(fā)展職業(yè)教育。在職業(yè)教育這片天地里，各中職學(xué)校也在不斷地進行著符合學(xué)校自己發(fā)展的教育教學(xué)改革，在改革過程中始終圍繞著培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主題不斷努力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；流動性實習(xí)實訓(xùn)；德育

教育部制定的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中指出：實習(xí)實訓(xùn)既是強化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。本文針對現(xiàn)階段我校學(xué)生在流動性實習(xí)實訓(xùn)中的德育現(xiàn)狀，在此對流動性實習(xí)實訓(xùn)過程中學(xué)生的德育工作必須重視的以下幾方面工作進行探索與研究。

一、對學(xué)生進行思想教育，增強學(xué)生對前途的信心

理想是人生奮斗的目標(biāo)，人如果沒有理想就會失去前進的方向。對學(xué)生進行理想前途教育也是德育工作的一個重要方面。職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生或多或少存在自卑心理，個人理想模糊，職業(yè)規(guī)劃不明確，對自己的前途感到渺茫，故而缺乏熱情。針對這種心態(tài)，我校通過組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹成功經(jīng)驗，并請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)介紹自己的創(chuàng)業(yè)歷史和企業(yè)的發(fā)展前景等形式，使學(xué)生對自己的前途充滿信心，從而逐步確立自己的職業(yè)思想和道德理想。教育學(xué)生要根據(jù)自身的條件和社會需要，在市場經(jīng)濟體制下樹立公平競爭和敢于競爭的意識，使自己成為對社會、對家庭、對企業(yè)有用的技能型人才。

二、對學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好技能的信心

利用各種機會和形式經(jīng)常對學(xué)生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律的教育；根據(jù)實訓(xùn)活動的特點，每班實訓(xùn)前，要利用時間召開實訓(xùn)動員大會，會議由實訓(xùn)處負責(zé)人、班主任、實習(xí)指導(dǎo)教師共同主持，向?qū)W生深入介紹實訓(xùn)的意義、過程、要求及注意事項，明確紀律要求，公布考核方案，讓學(xué)生在實訓(xùn)前就對實訓(xùn)全過程及要求做到心中有數(shù)；充分利用好每天早上開始前的分析會、下午結(jié)束時的總結(jié)會，做到有表揚有批評。對重點學(xué)生結(jié)合操作過程進行逐步滲透，用職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生刻苦學(xué)習(xí)技能的鮮活事例激勵學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，感悟時代精神

在實習(xí)實訓(xùn)過程中讓學(xué)生感受、印證和嘗試履行相關(guān)崗位職業(yè)道德規(guī)范，讓學(xué)生在職業(yè)實踐中提高對職業(yè)道德的認同，感悟具有時代精神的價值觀念。通過實習(xí)實訓(xùn)工作，讓學(xué)生深刻理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理念，讓學(xué)生明白當(dāng)代競爭，很大程度上就是科學(xué)技術(shù)的競爭。學(xué)生在專業(yè)實踐中的體驗十分深刻，有利于職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)生專業(yè)實踐的過程也是職業(yè)定勢、職業(yè)指導(dǎo)的過程，它增加了學(xué)生與社會和實際接觸的機會，對眾多的社會角色和價值標(biāo)準(zhǔn)能有更多、更具體的了解，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與謀生相關(guān)的本領(lǐng)，對確立學(xué)生未來的工作和生活坐標(biāo)，學(xué)習(xí)和加強某些方面的知識技能，將之發(fā)展成為一種特殊能力有著重要意義。

四、培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度

專業(yè)技能的訓(xùn)練過程，是一個有峰有谷的波浪曲線式上升的過程，技能進步的速度時快時慢，學(xué)生僅僅靠一時的熱情是不行的，需要靠堅強毅力和拼搏精神及高度的責(zé)任感，才能克服障礙，保證操作技能節(jié)節(jié)而上。在實習(xí)實訓(xùn)中教育學(xué)生以辛勤勞動為榮，更要不斷強化學(xué)生勞動光榮的觀念，培養(yǎng)學(xué)生不怕勞動、不怕吃苦的品質(zhì)。

五、對學(xué)生進行道德教育，教育學(xué)生遵紀守法

職業(yè)學(xué)校德育的重點是職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育的內(nèi)容包括職業(yè)的道德規(guī)范、職業(yè)的服務(wù)規(guī)范、職業(yè)人際交往的準(zhǔn)則，社會職業(yè)是多種多樣的，不同的職業(yè)都有各自的職業(yè)道德。但無論什么職業(yè)的道德，都有共同的原則和要求。社會主義職業(yè)道德的基本要求是：愛崗敬崗，誠實可信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻社會，其核心是全心全意為人民服務(wù)。

總之，實訓(xùn)過程中的德育教育對學(xué)生操作技能的提高和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，教師要充分利用實訓(xùn)活動這一重要階段，以學(xué)生的智能優(yōu)勢因勢利導(dǎo)，以職業(yè)意識、職業(yè)道德、技術(shù)應(yīng)用和崗位能力為統(tǒng)率，將學(xué)生帶入自我約束、主動學(xué)習(xí)、自覺成才的嶄新領(lǐng)域，使學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，在身心方面也有所進步，使學(xué)生得到真正的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]韋金明.實習(xí)實訓(xùn)過程中職業(yè)道德培養(yǎng)探究[J]教育與職業(yè)，2009，8（75-76）.

[2]應(yīng)金萍.工學(xué)結(jié)合與學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（14）.

[3]史俊青.加強實習(xí)實訓(xùn)管理，提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力[J].實驗室研究與探索，2002，21（2）.

課題項目：本文系2013年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目青年專項課題“中職流動性實習(xí)實訓(xùn)的探索與研究”的階段性研究成果。（課題編號：ZJC2013062）

作者簡介：龍華麗，女，1980年出生，本科，湖南省常寧市職業(yè)中專，研究方向：學(xué)生心理輔導(dǎo)。鄧鴻卿，男，1988年出生，本科，就職學(xué)校：湖南省常寧市職業(yè)中專，研究方向：班級管理及學(xué)生養(yǎng)成教育。