摘 要：要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。在日常教學(xué)工作中只有掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能把課教好、教活。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；喜歡；數(shù)學(xué)教師

作為一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師，要想讓學(xué)生喜歡上你的數(shù)學(xué)課就應(yīng)該用自身的人格魅力去吸引學(xué)生，怎樣才能將學(xué)生吸引住，這是我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、要掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！弊x書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路。

要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。在日常教學(xué)工作中只有掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能把課教好、教活。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該成為一名解題能手，這是作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。

1.計(jì)算能力

計(jì)算能力主要體現(xiàn)在對(duì)課本的透徹理解，對(duì)運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算規(guī)律的靈活應(yīng)用以及對(duì)數(shù)據(jù)、運(yùn)算順序、算式特點(diǎn)的巧妙處理和高度敏感，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結(jié)果。

2.邏輯思維能力

邏輯思維能力主要體現(xiàn)在教師應(yīng)能用分析、綜合等方法整理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、探索和表述解題思路，從而增強(qiáng)解題能力。能熟練地應(yīng)用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類(lèi)比等方法進(jìn)行教學(xué)。

二、在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1.要能夠調(diào)控課堂教學(xué)

課堂教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面，課堂教學(xué)過(guò)程是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于老師對(duì)課堂的調(diào)控能力。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂探究性學(xué)習(xí)，最大限度地拓寬學(xué)生探究的空間，并組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。因此，要求教師在敘述數(shù)學(xué)概念或進(jìn)行邏輯推理的時(shí)候，能清晰、準(zhǔn)確、通俗、生動(dòng)地表述自己的思維，從而使學(xué)生能夠順利地掌握這些知識(shí)。語(yǔ)言表達(dá)能力包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面，它是教師的邏輯思維水平，以及組織與處理教材能力、運(yùn)用文字能力等諸多方面的綜合體現(xiàn)。對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，既要有嚴(yán)密的科學(xué)性，又要有藝術(shù)性。

3.要具有教育、教學(xué)科研的能力

教育、教學(xué)科研成果是衡量一名教師水平高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中我要把許多好的想法、好的做法，上升到理論，寫(xiě)成文章，供老師參考。在工作實(shí)踐中提高自己的教育、教學(xué)科研的能力。

作為一名數(shù)學(xué)老師，今后我要更加努力地苦練數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功，努力提升自己的文化素養(yǎng)，用自己獨(dú)特的人格魅力吸引學(xué)生，組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中，處理好學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的關(guān)系，給學(xué)生足夠的自主探索時(shí)間和空間，尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，真正成為一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師。

參考文獻(xiàn)：

李寧.陪學(xué)生一起做研究.北京大學(xué)出版社，2012-06.

作者簡(jiǎn)介：孟繁艷，女，就職于內(nèi)蒙古阿榮旗音河中心校，研究方向：數(shù)學(xué)教育。