淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

常生梅

摘 要：學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績差或道德行為有問題的學(xué)生。學(xué)困生的表現(xiàn)往往與眾不同，自卑、厭學(xué)、拒教是學(xué)困生的三大特點。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；因勢利導(dǎo)

教師只有對學(xué)困生的心理特點及其產(chǎn)生的原因進行具體分析，對癥下藥，才能有的放矢地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

一、學(xué)困生的特點

由于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績差等原因，經(jīng)常受到老師、家長的批評和同學(xué)的冷落，因而容易產(chǎn)生焦慮、緊張、頹廢的情緒，特別是性格內(nèi)向的學(xué)困生心理壓力更大。他們自卑和自甘居下游，缺乏競爭意識，往往別人的一句話會在他們心中回蕩很久。尤其是接受不了別人的歧視和過底的評價，別人的一個眼神也會使他們的自尊心受到觸動和傷害。久而久之，他們會從心底產(chǎn)生對立情緒。再者，兒童生理發(fā)展不完善，道德鑒別能力不強，容易受一些錯誤落后觀念的影響形成錯誤認(rèn)識，有意無意地干出一些不道德的事。有的把打架鬧事看成是勇敢，把尊敬老師稱為拍馬屁?；蚋銗鹤鲃?，以引起別人的注意，證明他們的存在。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

1.真心愛護指導(dǎo)

俗語說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！睂W(xué)困生好比是體弱多病的嬰兒更需要愛。教師對他們應(yīng)特別加以愛護，必須靠教師誠摯的愛和教育藝術(shù)，讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化。在給予關(guān)愛的過程中，教師精心設(shè)計教導(dǎo)活動，設(shè)計一個令他們心動的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生啟動內(nèi)動力，充分調(diào)動積極性、主動性。要以誠相待，讓他們感到及時的愛，對教師產(chǎn)生信賴感，縮短師生距離，疏通心靈通道。教師要充分信任學(xué)困生，挖掘他們的潛力，給予他們充分發(fā)揮特長的機會，幫助他們從沮喪頹廢的陰影中走出來。如果學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，但愛唱歌，愛畫畫，愛好體育。這時教師要有意識地開展一些活動，給他們釋放能量的機會，當(dāng)他們?nèi)〉贸晒Φ臅r候，勝利和喜悅就會轉(zhuǎn)化為上進的動力。

2.耐心教育架起心橋

轉(zhuǎn)化學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，實行期待教育、光環(huán)效應(yīng)。教師要幫助學(xué)困生正確認(rèn)識自身價值，要善于從學(xué)困生身上發(fā)現(xiàn)積極因素，尋找閃光點。并給予真誠的贊美，期待他們都能成功，在師生之間建起一座相互信賴的心橋。

3.反復(fù)教育，循序漸進

學(xué)困生心理特征不是一朝一夕形成的，其心理問題也不能指望兩次談話就能解決。學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過程中常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正?，F(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)持之以恒，決不能奢望一蹴而就，一勞永逸。對他們在轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的重犯錯誤現(xiàn)象，不急躁、不嫌棄、不灰心，問題不解決不撒手。

總之，學(xué)困生的心理狀態(tài)是十分復(fù)雜的，學(xué)困生決不是低能兒，只要教師懷著熱情去轉(zhuǎn)化學(xué)困生，創(chuàng)造性的工作，堅信沒有轉(zhuǎn)化不了的學(xué)困生。

？誗編輯 魯翠紅