對于高考制度改革下的初中英語教學(xué)對策分析

孫蛾萍

摘 要：隨著社會的發(fā)展，英語已成為國際交流中使用較為頻繁的一種語言。在英語教學(xué)制度改革的影響下，為了提高升學(xué)率，學(xué)校有必要進(jìn)行英語教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：改革；英語教學(xué)；方式

本文主要是圍繞著在英語制度改革下，初中英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析研究，探討了解英語教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，并提出相應(yīng)的合理解決措施，進(jìn)而有效地提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、營造優(yōu)良的課堂環(huán)境

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在授課時(shí)大多采用填補(bǔ)式教學(xué)方式，大部分的時(shí)間都是進(jìn)行口頭上的講解和在黑板上進(jìn)行板書傳授。這樣的上課模式，學(xué)生只能被動地聽課和學(xué)習(xí)，課堂氣氛比較沉悶和呆板，導(dǎo)致學(xué)生慢慢地消耗掉對英語的學(xué)習(xí)興趣，失去了學(xué)習(xí)英語的動力，甚至?xí)寣W(xué)生徹底放棄學(xué)習(xí)英語。因此，教師應(yīng)該注意改善英語學(xué)習(xí)課堂的氣氛，通過營造輕松、和諧的課堂氣氛進(jìn)行對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時(shí)，還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在英語對話中調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，為將來的中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)良好的師生情感

初中生，大多都已經(jīng)有了自我的判斷意識，對教師抱有親近的想法。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師一般作為教學(xué)主體，很少會跟學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，而且還存在著“嚴(yán)師出高徒”的想法。因此，會導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的關(guān)系生疏，甚至在某些時(shí)候?qū)處熯€有著畏懼的心理，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。所以，教師應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和口語的練習(xí)，在課余時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生間的接觸，和學(xué)生做朋友，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的英語水平。

三、改變課后作業(yè)形式

我們在一堂課結(jié)束之后，教師一般會布置相應(yīng)的課后練習(xí)。本意是讓學(xué)生能夠鞏固上課所講的知識點(diǎn)，但是，大多數(shù)學(xué)生都是抄抄寫寫，應(yīng)付教師，也應(yīng)付自己。雖然看似完成了作業(yè)，但是卻對課堂上學(xué)習(xí)的知識得不到鞏固。因此，對于課后作業(yè)的布置應(yīng)該生活化，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該精彩有趣，確保在一定程度上延伸、補(bǔ)充課堂教學(xué)知識。這樣不僅能夠使學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新思考的能力得到提升，而且還能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候獲得更多的樂趣，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、培養(yǎng)高素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)改革措施

盡管近些年，我國對英語教育進(jìn)行了改革。但是在大部分地區(qū)取得的成果并不明顯，很多地方仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在多年的教育中，教育工作者對自己多年的教育方式得心應(yīng)手，對于新的教學(xué)模式還要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。因此，對于一些具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的教師來說，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式需要一點(diǎn)時(shí)間。而對于新的教育工作者，雖然有時(shí)間、有精力，但卻沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，要改變這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該采取一定的措施，為教師搭建一個(gè)良好的交流平臺，讓教師之間能夠進(jìn)行關(guān)于改革下的英語教學(xué)措施的討論，互相吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)方法。

2.開展師資隊(duì)伍的建設(shè)

除了搭建交流平臺之外，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺的搭建，從而提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。我國目前英語教師在英語教學(xué)中都停留在對抽象的語法、語言知識高度片面重視的層面上，對于英美文化、文化素養(yǎng)等方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的發(fā)展趨勢是與制度改革背道而馳的，對學(xué)生的發(fā)展也是很大的阻力。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)中，要通過建立的平臺，提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)模式。在進(jìn)行交流的同時(shí)，還要注重知識的積累，在平時(shí)的生活、工作中不斷充實(shí)自身的知識儲備，建立一個(gè)強(qiáng)大的師資教育團(tuán)隊(duì)。

總之，本文主要進(jìn)行了關(guān)于英語教育制度下的英語教學(xué)對策分析，并且提出了相應(yīng)的對策，希望可以為其他的教育工作者提供參考。

參考文獻(xiàn)：

趙倩茹.初中英語教師教學(xué)方法的研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.endprint