民族體育在中學體育教學中的運用

盧春生

摘 要：在中學體育教學中充分融入民族體育，不僅可繼承與發(fā)揚博大精深的民族文化，還有助于提升中學生綜合素質教育。該文對民族體育在中教體育教學運用中的重要意義、具體方法以及注意事項作了探究分析，提出膚淺觀點，供同事們交流指正。

關鍵詞：中學體育 民族體育 教學融入 運用探討

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0105-01

面對目前令人擔憂的民族體育現(xiàn)狀，在新的形勢下，作為中學體育教育工作者有必要將其充分融入到中學體育教學中，達到增強學生個人體質，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的目標，同時弘揚民族體育項目。在此，該文就目前中學體育教學中融入民族體育運用的重要意義、具體方法以及注意事項做出了探究分析，提出了膚淺的觀點，旨在于探索出更多積極有效的教學手段與方法，在豐富體育教學內容的基礎上，促進體育事業(yè)的發(fā)展。

1 在中學體育中融入民族體育的重要意義

民族體育作為中學體育教學的一種補充，其重點不在于傳授技能，而是通過這種體育載體灌輸一種意識、思想以及文化，是培養(yǎng)一種謙虛謹慎、厚德載物的載體，這也符合新教學《綱要》中所提出的要求。通過融入，促使學生對民族體育產生濃厚興趣，深刻感受和認識到民族體育的精華，這也對學生形成正確的體育意識和樹立正確的體育觀念培養(yǎng)起著重要的作用。同時通過民族體育在其教學中的滲透運用，在促進教學內容豐富多彩的基礎上，也對振興民族體育文化，中學體育改革發(fā)展，以及弘揚、傳承與發(fā)展民族精神有著極其深遠發(fā)展的教育意義。

2 民族體育融入到中學體育教學運用中的具體方法

民族傳統(tǒng)體育作為中學體育的一種有效教育手段載體，在充分融入到中學體育教學中去的具體方法如下。

2.1 樹立終身體育意識激發(fā)學生熱愛民族體育運動的興趣

在中學體育教學中，體育教師要有意識的以積極滲透民族體育項目為導入口，讓學生在充滿活躍情趣的課堂氣氛中，在滿足其對民族體育項目的好奇心及探索欲望下，掌握那些健身娛樂或競技比賽的豐富多彩民族體育項目運動技能，從而激發(fā)出他們內心學習民族體育項目的濃厚興趣，逐步培養(yǎng)起終身體育運動的理念，形成自覺天天堅持體育鍛煉的好習慣，促使個人體能得到全面發(fā)展，運動水平技術得到提高，在豐富體育教學內容的基礎上完善了教學內容的結構體系。

2.2 選取符合學生身心的民族體育項目實現(xiàn)綜合素質培養(yǎng)

在選擇民族體育內容時，中學體育教師要堅持因制宜和以人為本的基本原則，對本處于民族體育活動興盛的，可選擇一些能代表本地特色和鄉(xiāng)土氣息的民族體育項目實施教學，而對一些對民族體育活動不甚了解的地區(qū)，體育教師要在結合學校體育場地器材與學生體育水平等實際情況，通過主動挖掘、搜集和整理進行科學地保留或摒棄，使民族體育項目的引入不在是表面文章，形式主義和存在生搬硬套，從而達到在豐富體育教學內容科學、實效和可行下，學生達到既鍛煉身體又繼承與發(fā)揚了博大精深的民族文化，個人綜合素質與社會適應能力也得到全面發(fā)展，使體育教學取得更大的成效。

2.3 通過體育民族競賽活動促進體育教學質量的有效提升

為了讓學生在健身娛樂或者競技比賽的民族體育項目中，提升整體體育教學質量，中學體育教師可以通過在教學中開展激烈的民族體育比賽活動，特別是舉辦民族體育運動會，讓學生在這個比賽平臺上，通過學與練、練與賽的歡快活潑學習氛圍，培養(yǎng)和調動積極參與意識，并能對現(xiàn)行民族體育項目在體育教學中存在的不足問題提出整改措施，進行改進，使民族體育活動在學校開展得更加科學規(guī)范化，從而推動整體體育教學質量的有效提升。

3 教學過程中的注意事項

中學開展的民族體育項目具有多樣及差異性，如：競技項目的射弩、摔跤、陀螺、表演項目的竹竿舞、民族健身舞蹈等[1]。體育教師在實施民族體育項目融入體育教學過程中，須注意如下事項。

3.1 選擇實施的民族體育項目要反復論證

繁榮體育文化，盡管是現(xiàn)代中學體育教師的責任，但并非所有民族體育項目或聽說、見聞的都無原則性的引入到體育教學中來。教師不但要深入民間去認真挖掘、充分考證，同時還要將自己收集到的與同行積極交流和認真總結，在專業(yè)指導下刪除或者改善一些民族體育項目，改進或制作器材，從而使民族體育項目走進中學體育課堂能得到學生的青睞，歡迎與接受。

3.2 盡量避免出現(xiàn)有安全傷害的事故發(fā)生

民族體育活動是注重鍛煉運動的技巧。由于中學生的學習任務重，沒有更多時間來掌握技巧。因此，體育教師在教學中絕不能掉以輕心，要牢固“安全第一”的指導思想，在組織民族體育項目教學過程中注重安全教育，一方面在課程安排上應由易到難，由簡到繁，合理安排，逐步增加難度。另一方面在教學中讓學生注意技術動作的規(guī)范性，懂得規(guī)則保護自己，盡量避免不必要的身體碰撞，防患于未然。

3.3 引入民族體育項目教學不意操之可急

民族體育項目資源中存在有非主流的、不合理的成分，教師要把其融入到體育教學中，轉化到具體課程上，需要的是一個長時間的過程和長期實踐，切忌操之過急的行為現(xiàn)象發(fā)生，才能確保引入的民族體育項目在挖掘管理上，保留精華棄其糟粕。

參與文獻

[1] 蘆毅恒.中學開展民族傳統(tǒng)體育項目的調查研究[J].體育世界，2009（8）.endprint