趙媛

[摘 要]隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，圖書館也得到了較大的進(jìn)步和提升，但由于需求的不同使得讀者對(duì)于圖書館的利用習(xí)慣會(huì)存在一定的差異性。我國(guó)從2000年以來(lái)就已經(jīng)對(duì)相關(guān)的讀者閱讀傾向和圖書館利用狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)影響讀者利用習(xí)慣的主要因素在于讀者自身的角度方面和圖書館的建設(shè)方面。本文將主要以高校圖書館讀者利用習(xí)慣研究為切入點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究和了解，并對(duì)其中存在的問題作出相應(yīng)的建議。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館；利用習(xí)慣；統(tǒng)計(jì)分析

1.圖書館讀者利用習(xí)慣研究的主要內(nèi)容

1.1圖書館讀者利用習(xí)慣研究的重要意義

讀者的利用習(xí)慣和需要是圖書館發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ挥懈玫貪M足讀者的需要才能促進(jìn)圖書館自身的發(fā)展，并且完成高校圖書館的相應(yīng)任務(wù)指標(biāo)，保證高校師生的學(xué)習(xí)和教育質(zhì)量。而研究圖書館讀者利用習(xí)慣則是了解讀者需求的最為有效的方式，因此研究圖書館讀者利用習(xí)慣對(duì)于高校教育事業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校圖書館可以根據(jù)讀者的利用習(xí)慣來(lái)對(duì)自身的相關(guān)工作和設(shè)施進(jìn)行一定的改進(jìn)完善，從而獲得讀者的鼓勵(lì)和建議，這些都是圖書館的需要。

1.2圖書館讀者利用習(xí)慣研究的具體內(nèi)容

研究圖書館讀者利用習(xí)慣的手段和方法有多種，諸如學(xué)科館員對(duì)讀者的訪問、參考咨詢臺(tái)與讀者進(jìn)行面對(duì)面的交流、讀者書箱以及讀者座談會(huì)等具體措施。但在進(jìn)行相關(guān)研究時(shí)應(yīng)注意遵循相應(yīng)的原則，要將讀者的角色進(jìn)行分類，區(qū)分開師生的身份；還要?jiǎng)澐殖鼍唧w的層次，依據(jù)學(xué)生年級(jí)的高低與教師類別的不同予以區(qū)分；再依據(jù)各類角色所學(xué)專業(yè)的不同予以細(xì)分，通過(guò)層次的劃分將便于相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析。而研究的利用習(xí)慣內(nèi)容可以集中在讀者的閱讀傾向和使用形式上，并堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰬B(tài)度。

2.當(dāng)前我國(guó)高校圖書館的利用現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高校圖書館的讀者群體主要包括本科生、研究生、博士生、教師、教授以及普通讀者和校外讀者等，這些群體相對(duì)穩(wěn)定，波動(dòng)性較小。因此，這些人群也是本課題的主要研究對(duì)象。其中，本科生和研究生是讀者中的活躍群體，由于該層次讀者的年齡性特點(diǎn)對(duì)于知識(shí)的獲取欲望比較強(qiáng)烈；同時(shí)也針對(duì)于當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)壓力，這類讀者為了增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力更樂于去涉獵與自身專業(yè)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以此拓展自己的知識(shí)面，充實(shí)自己的頭腦。相關(guān)的調(diào)查表明，教師讀者對(duì)于圖書館的利用效果明顯高于普通讀者和校外的其他讀者，對(duì)圖書館的利用主要集中在相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容上?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)材料的查找來(lái)便于教師的教學(xué)活動(dòng)，更好的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

3.如何提升我國(guó)圖書館的服務(wù)水平，便于讀者的利用習(xí)慣

3.1強(qiáng)化圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，為了提升我國(guó)高校圖書館對(duì)于師生的服務(wù)能力必須從多方面共同入手。首先，要強(qiáng)化圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)；要根據(jù)師生的需要將各類資料進(jìn)行合理有效的區(qū)分，同時(shí)為應(yīng)對(duì)全球化的趨勢(shì)，要將各類文獻(xiàn)資料予以不同語(yǔ)言的注明，減少師生的語(yǔ)言障礙。同時(shí)，要突出圖書館的先進(jìn)性，對(duì)當(dāng)前流行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)予以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，相應(yīng)的添加網(wǎng)絡(luò)檢索模式。在圖書館的圖書館一定要明確自身的職責(zé)和義務(wù)，為師生和教育科研事業(yè)提供應(yīng)有的服務(wù)。

3.2強(qiáng)化高校重點(diǎn)學(xué)科的館藏建設(shè)

為了對(duì)讀者的圖書館利用習(xí)慣進(jìn)行更好的培養(yǎng)，圖書館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀方面的科學(xué)引導(dǎo)。豐富圖書館的館藏文獻(xiàn)以及相應(yīng)的配套設(shè)施，科學(xué)合理的構(gòu)建藏書結(jié)構(gòu)，提升讀者對(duì)于圖書館的利用熱情；對(duì)于陳舊過(guò)時(shí)的藏書要及時(shí)的予以下架處理，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，引入更符合當(dāng)代高校師生所需要的書籍。同時(shí)，高校對(duì)于自身優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科的藏書要予以特別的重視，建設(shè)一套具有自身特色的核心館藏體系。

3.3注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀

與此同時(shí)，高校圖書館還要做好學(xué)生們的閱讀引導(dǎo)工作。作為我國(guó)高等教育事業(yè)中的重要一部分，高校圖書館要肩負(fù)起自身的責(zé)任和義務(wù)，做好對(duì)師生讀者服務(wù)的水平和能力。學(xué)生們除了在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還需要有另外一個(gè)場(chǎng)所提供知識(shí)的拓展和了解；為此，圖書館應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們課堂的需要，使館藏書籍更接近學(xué)生們的學(xué)習(xí)并滿足學(xué)生們專業(yè)課程的需要。

3.4加強(qiáng)圖書館的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷豐富圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)

最后，為了更好地面對(duì)大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的影響，圖書館要加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)予以不斷的補(bǔ)充和豐富，提升對(duì)于師生的服務(wù)能力。要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾娮訄D書館建設(shè)，增強(qiáng)師生學(xué)習(xí)和相關(guān)科研工作的便利性；圖書館中資料查閱的形式和方法固然重要，但圖書館在資源更新和豐富的根本性工作上更要落實(shí)到位，為教育事業(yè)提供重要的理論知識(shí)保障。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高校圖書館讀者利用習(xí)慣的研究目的主要是為了更好地滿足讀者的需要；所以圖書館一定要做好自身的本職工作，根據(jù)讀者的習(xí)慣和自身高水平的服務(wù)來(lái)滿足各類讀者的需求。

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