李斌

【摘 要】 自信心能增加求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，遇到的困難很多，這給教學(xué)增加了難度。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，形成正確的評價(jià)機(jī)制，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)自信心 興趣 學(xué)習(xí)方法 數(shù)學(xué)知識

自信心是走向成功的支撐力，是促使人去探索、創(chuàng)新、實(shí)踐的重要推動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，普遍感到困難、接受難度大，這給教學(xué)增加了難度。因此要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，自信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力。幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對于他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功具有重要意義。

一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的原因

首先，數(shù)學(xué)這門課程的本身特點(diǎn)也是學(xué)生缺乏信心的主要原因。數(shù)學(xué)是中小學(xué)最重要的學(xué)科之一，對學(xué)生來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是升學(xué)的必經(jīng)之路，這就無形之中給學(xué)生增加了很大的壓力。初中學(xué)生掌握的知識有限，再加上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就出現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識跟不上，數(shù)學(xué)知識前后不銜接等現(xiàn)象。學(xué)生在掌握和理解數(shù)學(xué)知識方面出現(xiàn)了困難，再加上自身的一些因素，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，缺乏自信心。其次，教師教學(xué)態(tài)度和方法不當(dāng)，由于應(yīng)試教育的影響，有的教師在課堂中以自己傳授知識為中心，以應(yīng)付各級考試為目的，有的教師在教學(xué)中只是面向少數(shù)的優(yōu)秀生，而忽視了大部分的學(xué)生，影響學(xué)生心理健康，產(chǎn)生消極的情感態(tài)度。正因?yàn)檫@些不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，使得部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，缺乏應(yīng)有的自信心。

二、培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心的意義

自信心是個(gè)體對自己力量的肯定，它是對自我能力的肯定。有自信心的學(xué)生往往能通過正確的方式表達(dá)自己。在遇上困難或挫折時(shí)，能夠坦然面對挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，可以促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)參與的意識和大膽探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和同學(xué)的幫助下，在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識；敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正；敢于面對數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，鍛煉克服困難的意志。

三、在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立自信心的一些做法

教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊過程，只教不學(xué)或沒興趣學(xué)，只會使得教師的教學(xué)活動(dòng)事倍功半。只有有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（一）用愛培養(yǎng)學(xué)生積極向上的數(shù)學(xué)情感

學(xué)生的成長都需要教師經(jīng)常保持愉快、開朗、樂觀的情感態(tài)度，要經(jīng)常微笑面對學(xué)生，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒，而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師也會使其學(xué)生趨于穩(wěn)定。馬卡連柯說過：“不能控制自己情緒的教師不會成為一個(gè)好教師?？鞓方處煂?shí)施快樂教學(xué)，能使學(xué)生情緒舒暢，心理穩(wěn)定，能讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)積極地接受教育?！?/p>

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣”

“興趣是最好的老師”，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以生動(dòng)的實(shí)例描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗易懂。數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，要使抽象的內(nèi)容變得具體易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過一些有趣的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)的講解，讓學(xué)生知道“數(shù)學(xué)有趣”“數(shù)學(xué)有用”。教學(xué)中，還要注意讓學(xué)生有多動(dòng)手的機(jī)會。多讓學(xué)生自己動(dòng)手做，由對數(shù)學(xué)的好奇而產(chǎn)生要探索它的興趣。老師要及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生順利地掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，穩(wěn)定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到吃力的學(xué)生，開始要求低一些，使他們感到比較容易，提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)信心后，繼而再提出一些較高的要求。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后，就會嘗到甜頭，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。

（三）引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的一部分，教師在授課時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的興趣、愛好和需要出發(fā)。老師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、愛好等實(shí)際情況給學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基本心理因素。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的競爭，考試、參加數(shù)學(xué)競賽，這些都可以形成一種壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以積極進(jìn)取替代惰性心理。

（四）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生掌握知識，有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。這個(gè)過程包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)。在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)習(xí)、聽課的環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生認(rèn)識課前預(yù)習(xí)的意義，掌握課前預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)會了課前預(yù)習(xí)，又可以進(jìn)一步提高聽課效率。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有利于學(xué)生自信心的樹立。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后，就會嘗到甜頭，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心

（五）教師應(yīng)善用鼓勵(lì)性評價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師對學(xué)生的評價(jià)是否正確、公平、合理、直接影響著學(xué)生的自信心。教師要正確評價(jià)學(xué)生，也要引導(dǎo)學(xué)生會正確地評價(jià)自己?？隙ǖ脑u價(jià)會激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，會大大提高他們的自信心。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，是素質(zhì)教育的需求，是教師不可推卸的責(zé)任。教師要運(yùn)用合理的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。

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