小學(xué)語(yǔ)文滲透德育的實(shí)踐與探索

安敬

摘 要：學(xué)校的主要教育形式是課堂授課，學(xué)生在校受教育的絕大多數(shù)時(shí)間都是在課堂里度過(guò)的。因此，廣大教師結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育是學(xué)校德育最基本的而且是切實(shí)有效的途徑。而語(yǔ)文課程在對(duì)學(xué)生滲透德育教育中又具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檎Z(yǔ)文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園，具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育滲透；實(shí)踐；探索

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-021-01

十九世紀(jì)上半期德國(guó)教育家赫爾巴特認(rèn)為“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。”我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)期也明確提出了教師的根本任務(wù)：人民教師要貫徹黨和國(guó)家的教育方針去教育學(xué)生。使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人。德育為首是因?yàn)榈抡{(diào)節(jié)著才的運(yùn)用，起著靈魂和統(tǒng)帥的作用。成為這一社會(huì)或階級(jí)所期望的德才兼?zhèn)涞娜恕W(xué)校教育對(duì)青少年學(xué)生思想品德的影響極大，每位教師都肩負(fù)著“教書育人”的重任，所以，我們要本著全面負(fù)責(zé)的職業(yè)精神，把德育滲透到教學(xué)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，使他們成為全面發(fā)展的符合型人才。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，怎樣實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)呢？

一、把握單元教學(xué)主題，使學(xué)生從中受到啟發(fā)

教材編排的每個(gè)單元都有其主題。如人教版五年級(jí)語(yǔ)文（上）第七單元，本組教材是以“勿忘國(guó)恥”為主題編寫的。愛(ài)國(guó)是一個(gè)永恒的主題，每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)受到不同程度的愛(ài)國(guó)意識(shí)潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)之志是隨著自己的成長(zhǎng)而不斷增強(qiáng)的。課文的內(nèi)容展現(xiàn)了中國(guó)近代史上，中華民族所受的屈辱和中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。教材選文極具匠心，針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以選取正面的典型事例為主，而又正視近代史的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)漢字的動(dòng)人情景；《最后一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比喜悅和自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解文本，學(xué)習(xí)正確對(duì)待自己成長(zhǎng)歷程中的愛(ài)國(guó)情感，結(jié)合自己的知識(shí)和社會(huì)閱歷以及切實(shí)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)正視歷史、面對(duì)生活、面對(duì)挑戰(zhàn)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很有益處。

二、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生從中受到感染

通過(guò)優(yōu)秀的作品的學(xué)習(xí)，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，更能陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。比如人教版五年級(jí)語(yǔ)文（上）第六單元，本組教材以“父母之愛(ài)”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。這個(gè)單元的四篇課文，從不同的角度表現(xiàn)了父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感到，引入思考。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)深沉的父愛(ài)、母愛(ài)的體會(huì)和感受是深刻的，所以，在教這個(gè)單元時(shí)，我們要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的思想感情。另外，教學(xué)過(guò)程中，我讓他們閱讀《紙船——寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親、懷念母親的思想感情。再次讓學(xué)生閱讀唐代詩(shī)人孟郊所寫的《游子吟》，體會(huì)幾千年亙古不變的母愛(ài)，知道母愛(ài)是偉大而無(wú)私的。這種愛(ài)。作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不完。通過(guò)朗讀課文或者與之相關(guān)的文本，使學(xué)生學(xué)生從中受到感染。從而受到深沉、無(wú)私的母愛(ài)教育，懂得感恩。

三、認(rèn)真組織學(xué)后活動(dòng)，使學(xué)生從中受到教育

比如人教版五年級(jí)語(yǔ)文（上）第六單元圍繞“遨游漢字王國(guó)”為專題，教學(xué)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生積累漢字方面的知識(shí)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力，而且要求注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)。因此，學(xué)習(xí)本單元之后，以綜合性學(xué)習(xí)為載體也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)好途徑。

例如，以“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字及中華民族傳統(tǒng)文化的情感，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力?！板塾螡h字王國(guó)”分成“有趣的文字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大模塊。每個(gè)模塊的主體是“活動(dòng)建議”，教學(xué)中要根據(jù)這些建議的提示，按照實(shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”是供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，它對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供補(bǔ)充。通過(guò)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為祖國(guó)語(yǔ)言文字的發(fā)展做一些力所能及的事。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)小學(xué)生中的“規(guī)范語(yǔ)言文字”意識(shí)加以正確的引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)母語(yǔ)的激情，在學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立健康、高尚的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，使他們從中受到感染和熏陶并能從中學(xué)到不少做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行的心靈凈化的過(guò)程，它不比思想品德課那么直接，它是蘊(yùn)含在文章的字里行間之中的，是在對(duì)文章開(kāi)展深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和感知的。它與教師的發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用、引導(dǎo)有著密切的關(guān)系，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)與實(shí)踐有著密切的關(guān)系，與新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和國(guó)家的教育方針有著密切的關(guān)系。要真正在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中搞好德育工作，只有深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材編排體系，深挖文章中的思想教育點(diǎn)，捉摸透學(xué)生，著眼于把思想教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中去，將品德培養(yǎng)與語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶，在語(yǔ)文素養(yǎng)提高的同時(shí)，思想道德素質(zhì)也得到提高。endprint