劉建瑛

摘 要：多媒體技術(shù)集聲音、 圖像、文本、動(dòng)畫為一體， 以鮮明的特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，逐步打破了“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽”的教學(xué)手段單一落后的局面，極大地提高了教學(xué)效率。文章舉例分析了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣 提高課堂效率

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-00-02

從小學(xué)階段兒童的心理特征看，他們對(duì)于直觀形象、感染力強(qiáng)的客觀事物比較敏感，樂于接受。而多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文本、動(dòng)畫為一體，具有形、聲、光、色、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)，恰好能滿足學(xué)生的這種需要。巧妙恰當(dāng)?shù)陌讯嗝襟w運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能生動(dòng)、直觀、形象、全面、準(zhǔn)確的表達(dá)和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)生的興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能適應(yīng)小學(xué)生理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)持久力弱等特點(diǎn)，真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)、構(gòu)建高效課堂的目的。

1 利用多媒體展示情景，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新知的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生探求新識(shí)的欲望，在教學(xué)中要重視新的創(chuàng)意，充分挖掘教材中的興趣因素，適時(shí)運(yùn)用多媒體可喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，變“給桃吃”為“伸手摘桃吃”，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

1.1 運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、形成技能、發(fā)揮能力不可缺少的情緒。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，形象直觀地吸引學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如，在教學(xué)《圓的周長》一課時(shí)，開始我用課件演示：一只小白兔繞直徑10米的圓形花壇跑，一只大烏龜繞著邊長10米的正方形花壇跑。我邊演示邊問學(xué)生：“跑一圈誰跑的路程長？”學(xué)生感到茫然，于是我抓住學(xué)生渴望知道答案的心理特點(diǎn)適時(shí)引導(dǎo)：“學(xué)完今天的知識(shí)便能知道誰走的路程多”。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在興趣盎然的情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本節(jié)課創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

靜態(tài)的事物變?yōu)閯?dòng)態(tài)的事物，更能引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，它不僅能展示文字、圖片、圖像、聲音，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生感官接受刺激、發(fā)展思維能力，還能拓展學(xué)生思維的空間，加深對(duì)事物的理解，大大減輕學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，變難為易。例如，《圓的面積》這一課的重點(diǎn)就是圓面積公式的推導(dǎo)過程，也是難點(diǎn)所在。在教學(xué)中，我先在電腦大屏幕上畫一個(gè)圓，然后采取分步推進(jìn)的方法，先用動(dòng)態(tài)畫面形象直觀地把這個(gè)圓平均分成16份，拼成近似于平行四邊形的過程演繹出來。然后展示一個(gè)平均分成32份的圓，切割后拼成一個(gè)近似長方形的過程，并引導(dǎo)學(xué)生找出近似長方形的長和寬分別與圓的周長和半徑的關(guān)系。討論完后，在屏幕上閃爍圓的周長的一半和近似長方形長的關(guān)系，圓的半徑和近似長方形寬的關(guān)系，便很容易推導(dǎo)出圓的面積公式，所以用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以使學(xué)生一目了然，減輕了認(rèn)識(shí)的難度，有效地突破了難點(diǎn)。

1.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體容聲、色、文為一體，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，悅耳的音樂背景，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境，能對(duì)學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在課堂上就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，如在一些教學(xué)軟件中，練習(xí)題變成了摘果子的游戲，面對(duì)有趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，摘對(duì)了果子，還有悅耳的音樂或精美的圖像做獎(jiǎng)勵(lì)，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诳鞓分蝎@取知識(shí)。

2 借助多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納知識(shí)的思維能力

充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，通過多媒體的聲、形、色等各種渠道，直觀、生動(dòng)、形象地展示知識(shí)的形成過程，吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效果。例如，《平行四邊形面積》一課的教學(xué)重點(diǎn)是平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，在推導(dǎo)公式時(shí)，學(xué)生的疑惑是為什么沿高剪開，怎樣剪？不沿高剪開能不能拼成？根據(jù)這些情況，在推導(dǎo)公式時(shí)我利用“割”、“移”、“拼”的辦法在課件上演示把平行四邊形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的長方形的過程，結(jié)合數(shù)方格的方法，推出平行四邊形面積公式。利用多媒體的圖象、文字、移動(dòng)等幫助學(xué)生較好地掌握了剪開、平移、拼補(bǔ)的轉(zhuǎn)化方法，解決了為什么沿高剪開的核心問題，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)長方形和原來平行四邊形之間的關(guān)系，從而使學(xué)生思維明朗化，清晰地得出平行四邊形面積的計(jì)算公式，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的動(dòng)手操作的環(huán)境，讓學(xué)生在觀察、操作中去探索和思考。使學(xué)生腦、口、手并用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，學(xué)生受阻的思維得到疏通，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

3 運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生把握關(guān)鍵，有利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，巧妙使用多媒體，為學(xué)生提供豐富的感性材料，刺激學(xué)生的各種感官，幫助學(xué)生接通思維上的“間接點(diǎn)”，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使復(fù)雜問題簡單化，降低理解程度，可有效突破重、難點(diǎn)，如在教學(xué)《圓的周長》這一課，圓周率的含義是本課的重難點(diǎn)，由于推導(dǎo)圓周率涉及到把曲線拉直、測(cè)量、計(jì)算、綜合等知識(shí)，學(xué)生受已有知識(shí)的限制，很難建立解決問題所需條件的表象，思維受阻，往往感到束手無策。我在教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生用滾動(dòng)法、繞線法自測(cè)手中的圓的周長和直徑后，收集6位學(xué)生（每組1人）的測(cè)量數(shù)據(jù)填在畫有表格的投影片上，通過計(jì)算對(duì)比，歸納得出“圓的周長總是直徑的3倍多一些”。然后利用課件演示繞線法和滾動(dòng)法，三個(gè)直徑不同的圓的直徑和周長的關(guān)系，進(jìn)一步驗(yàn)證得出的結(jié)論，加深印象。通過這種有序的媒體的展示，刺激了學(xué)生的感官，疏通了學(xué)生的思維渠道，使學(xué)生深刻理解了新知識(shí)、解決了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

4 巧用多媒體，有利于增加知識(shí)容量、提高課堂效率

鞏固練習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，重在強(qiáng)化重點(diǎn)，溝通聯(lián)系，起到舉一反三、融會(huì)貫通的作用，達(dá)到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的目的。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：只有充分利用多媒體，增加教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)信息的傳輸，控制數(shù)學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)多思路的訓(xùn)練，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，發(fā)展學(xué)生思維。利用多媒體，可根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些形式多樣的練習(xí)，節(jié)省教師的板書時(shí)間，避免小黑板的多余累贅，最大限度的節(jié)約時(shí)間，使精講精練落到實(shí)處，如教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，為使學(xué)生進(jìn)一步理解三角形的概念，我設(shè)計(jì)了以下一組演示文稿，讓學(xué)生判斷各圖是什么樣的三角形？

通過這組練習(xí)，不僅鞏固了三角形的三種概念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。因此，用多媒體設(shè)計(jì)具有層次性、趣味性、智力性的練習(xí)題，很好地達(dá)到了練習(xí)的目的，深化了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率，切實(shí)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，能使教學(xué)成為富于吸引力和感染力的有趣活動(dòng)，可有效的集中學(xué)生的注意力，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生理解教材的重難點(diǎn)，加大課堂教學(xué)密度，擴(kuò)大信息量，有效地提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

（張掖市甘州區(qū)北街小學(xué)，甘肅張掖734000）endprint