王顯磊+徐士毅

摘 要：隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)日益顯露出巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，而成為教育教學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)非常重要的技術(shù)與手段，將其運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的全方位變革，帶來(lái)了美術(shù)教學(xué)的“春天”。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從教學(xué)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與作品的集中展現(xiàn)這三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 教學(xué)氛圍 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-0-01

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，是一種全新的教學(xué)手段，集圖文聲像于一體，能夠突破教學(xué)時(shí)間與空間上的限制，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、趣味性與動(dòng)態(tài)性，將之運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以說(shuō)為我們的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了改革與發(fā)展的重要契機(jī)，有效地解決了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的諸多問(wèn)題，可以為學(xué)生營(yíng)造愉悅、生動(dòng)而活潑的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生帶入特定的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象、積極的探究，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生都在積極而踴躍地參與，真正地享受到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這正是優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)效益的重要手段。

1 營(yíng)造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂“興趣是最好的老師”。興趣在學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中的作用就如同食鹽對(duì)于美食，不僅是其中的重要部分，而且起著至關(guān)重要的作用。可以說(shuō)沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)生的教學(xué)參與度，而且會(huì)抑制學(xué)生大腦皮層的興奮點(diǎn)，會(huì)直接影響到學(xué)生正常智力的發(fā)揮，可見(jiàn)興趣在整個(gè)認(rèn)知活動(dòng)中的重要性。只有激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)才邁出了成功的第一步。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，為我們的教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中單一的輸出方式，而是將所要講解的內(nèi)容以圖片、圖像、音頻、視頻等多種形式展現(xiàn)出來(lái)，信息的種類與展現(xiàn)形式更為多樣，這使得教學(xué)更加富有趣味性、更具動(dòng)態(tài)感。這尤其對(duì)于生性活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有無(wú)窮的魅力。在學(xué)生眼中所看到的不再是黑板白字，不再是枯燥而靜止的教材，而是一幅幅生動(dòng)的圖片、一段段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、一段段精彩的視頻，這樣的圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合，更能夠吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生內(nèi)心那強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。如在學(xué)習(xí)《海底世界》這一課時(shí)，我們就可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文聲像于一體的特點(diǎn)，來(lái)為學(xué)生制作精彩的海底世界的視頻。生動(dòng)逼真的畫面、斑斕絢麗的色彩、變化無(wú)窮的海底，并配以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，如此教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，使得教學(xué)氛圍更加輕松生動(dòng)，這樣使學(xué)生探究神秘海底世界的激情油然而生，做到了“課伊始，趣即生”，這樣就能取得事半功倍的效果。

2 創(chuàng)設(shè)豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

小學(xué)生以具體形象思維為主，而美術(shù)理論知識(shí)具有相對(duì)的抽象性與枯燥性，如果只是采用機(jī)械而單一的講解，學(xué)生往往很難理解，這也一直是傳統(tǒng)手段難以逾越的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用可以有效地解決這一問(wèn)題。對(duì)于重難點(diǎn)部分，我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境等，將那些抽象枯燥而深?yuàn)W的理論知識(shí)與具體的事物與景象結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生帶入特定的情境之中，這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，主動(dòng)而積極地探索新知，這樣更加利于學(xué)生的理解與掌握。例如，在學(xué)習(xí)《森林王國(guó)》這一課時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，我制作了精美的動(dòng)畫來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生分別展示四季的森林以及大量的動(dòng)物圖片。這樣的情境更能刺激學(xué)生，將學(xué)生帶入那美麗的森林王國(guó)。身處如此情境之中，學(xué)生的思維活躍，情感豐富，此時(shí)再加上教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言點(diǎn)撥，更能夠讓學(xué)生入情入境，得到審美熏陶和情愫滋潤(rùn)，此節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)自然也得以突破，從而掌握牢固的理論知識(shí)，這樣能為學(xué)生今后的繪畫創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 展現(xiàn)學(xué)生作品，升華學(xué)生認(rèn)知水平

評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是新的起點(diǎn)與升華?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用改變了以往的單向評(píng)價(jià)，開(kāi)創(chuàng)了評(píng)價(jià)的新局面。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的展現(xiàn)平臺(tái)，將學(xué)生的作品集中展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。這樣就可以充分利用評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)來(lái)在學(xué)生之間展開(kāi)充分的交流與討論，這對(duì)于學(xué)生的審美、情感以及認(rèn)知都是一次提升，以最大限度發(fā)揮了評(píng)價(jià)的功效，達(dá)到了鞏固舊知，強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系、內(nèi)化知識(shí)的目的。為此我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)和學(xué)生一起開(kāi)辟一個(gè)全新而有趣的作品展評(píng)區(qū)，將學(xué)生的作品集中展現(xiàn)出來(lái)，在全班開(kāi)展評(píng)價(jià)。第一，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。將學(xué)生的作品集中進(jìn)行展現(xiàn)，這是一個(gè)學(xué)生更好地展現(xiàn)自我個(gè)性與才華的舞臺(tái)，更能激起學(xué)生創(chuàng)作的激情與評(píng)價(jià)的動(dòng)力，從而使學(xué)生更加主動(dòng)而積極地參與到美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。第二，提高教學(xué)的針對(duì)性。通過(guò)集中展現(xiàn)我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中存在的共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，對(duì)于典型性問(wèn)題可以集中進(jìn)行指導(dǎo)與分析，而對(duì)于個(gè)性化問(wèn)題則可以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣大大提高了教學(xué)的針對(duì)性，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)面向全體。第三，將學(xué)生納入評(píng)價(jià)主體中。每個(gè)學(xué)生不僅是被評(píng)者，更是評(píng)價(jià)者，這樣學(xué)生就可以站在欣賞者與創(chuàng)作者的角色上來(lái)進(jìn)行觀察與鑒賞，這樣更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更利于學(xué)生創(chuàng)作水平、審美能力的提高。

總之，在美術(shù)教育教學(xué)改革中，現(xiàn)代信息技術(shù)起著推波助瀾的重要作用，帶來(lái)了教學(xué)改革的重要契機(jī)。我們要抓住這一機(jī)遇，高度重視并加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐探索，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的完美結(jié)合，成為推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)效率的重要手段。

（1.山東省昌邑市柳疃小學(xué)，山東 昌邑 231302；2.山東省昌邑市第一中學(xué)，山東 昌邑 261000）

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