閆宗超

摘 要：數(shù)學相對于其他學科來說需要的邏輯性和抽象性更強，所以學生們尤其是小學生更不愿意去學習數(shù)學，覺得太難、太抽象，這就大大打擊了學生們的積極性。然而信息技術(shù)的引進無疑是治療學生厭學的一劑良藥。多媒體可以把抽象的內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，在這樣的一個學習過程中，可以有效地調(diào)動每個人的積極性與學習興趣，而且在一定程度上開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的自主學習性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 信息技術(shù) 整合

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

1 前言

進入21世紀以來，信息技術(shù)在我國迅速發(fā)展起來，信息一體化是不可避免的大趨勢，網(wǎng)絡的鋪天蓋地實實在在地影響著人們生活學習的方方面面。所以，教育界也必須意識到信息技術(shù)的重要性，從小學就應該開始引進信息技術(shù)，使之能夠與小學的課程有機地整合起來，建立一種新時代新型的教學策略，這對于素質(zhì)教育的推行可是有百利而無一害的事，在新的時代培養(yǎng)新型的人才需要有新的教學手段。本文就小學數(shù)學與信息技術(shù)的有機整合進行了探索分析，看看是否適應教學改革的理念，是否能成為一種有效的教學策略，能否提高小學生的自主學習能力，同時也提高小學數(shù)學的教學水平。事實證明，信息技術(shù)介入到小學數(shù)學的教學中，使學生們能夠進行自主探索，同時也加深了學生之間、師生之間的交流互助，潛意識中提高了學生們自主學習的能力。

2 小學數(shù)學與信息技術(shù)的有機整合方案

2.1 利用計算機制作動畫進行發(fā)問，調(diào)動學生學習興趣

小學生的思維程度相對來說還是比較淺的，主要以具體形象思維為主，雖然小學生也逐漸在形成自己的抽象邏輯思維，但是其抽象思維還不是很完善，而且與其本身的具體形象思維聯(lián)系甚密。然而我們都知道，數(shù)學相對于其他學科來說需要的邏輯性和抽象性更強，所以學生們尤其是小學生更不愿意去學習數(shù)學，覺得太難、太抽象，這就大大打擊了學生們的積極性。然而信息技術(shù)的引進無疑是治療學生厭學的一劑良藥，多媒體包涵的東西是豐富多彩的，我們可以借用其中的動畫給學生們創(chuàng)造一些生動的問題情境，這在一定程度上投學生所好，就會激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對學習數(shù)學有了渴望，繼而就會自主地去思考問題，結(jié)果則會是良性循環(huán)。

2.2 利用多媒體備課，使抽象的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)

學生對講授的知識能夠更好的理解是其學習好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多媒體可以把抽象的內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，這樣對于小學生來說就更加容易接受，尤其能夠激發(fā)他們的好奇心與求知欲，這樣就能從對事物現(xiàn)象的理解進而發(fā)展到對事物本質(zhì)的理解，學生掌握知識就相對容易多了。在實際教學中，教師們一定要意識到多媒體發(fā)揮的重要作用，利用多媒體做出更多的教學方案，使課堂更加生動有趣。比如，利用Flash動畫增加教學內(nèi)容的生動性；利用多媒體中的資源來加深學生對于知識的理解鞏固；在制作多媒體課件時教師需要花點心思制作出比較有創(chuàng)意、能夠吸引學生注意力的課件，這在調(diào)動學生興趣以及加深他們對知識的理解方面起到很大作用。

2.3 利用多媒體資源海洋，提供背景知識，激發(fā)學生求知欲

一般我們學習的知識越復雜越抽象的話，那么它相對的背景知識系統(tǒng)就會特別廣闊，就像數(shù)學科目具有抽象的邏輯性特點，那么相對它的背景知識也要較為豐富。所以，教師們應該抓住這個特點，將相關(guān)的背景知識資料整合一些，并將其在校內(nèi)網(wǎng)上設立專門的板塊供學生進行瀏覽閱讀；或者是對學生們進行積極的引導，提供相應的閱讀網(wǎng)址給學生們自主了解學習的機會，這樣能夠大大地拓展學生的知識面，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。在實際教學中，如果要開始學習某個單元了，教師可以提前引導學生上網(wǎng)查詢相關(guān)的背景資料，讓他們對將要學習的東西能夠有初步的了解認識，而且背景資料中有趣的故事情節(jié)還能有效地激發(fā)學生們的求知欲。教師在課程安排上可以借鑒生活中的一些數(shù)學小常識制作成動畫作為調(diào)劑品，逐漸培養(yǎng)學生學以致用的習慣以及解決實際生活中問題的能力意識。在這樣的一個學習過程中，可以有效地調(diào)動每個人的積極性與學習興趣，而且在一定程度上開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的自主學習性。一個開放性的學習環(huán)境與教學方法，為學生的學習插上了有效的翅膀，使學生擺脫了傳統(tǒng)教學模式的那種單一的教師教授的方式，為教學改革的推進打下了基礎(chǔ)。

2.4 利用互聯(lián)網(wǎng)搭建一個交流互動平臺，提高學生合作協(xié)商的綜合能力

我們在學習任何知識的時候，通常要借助工具或者是別人的指導幫助，不管是教師、家長、學生、同事，我們都是通過與別人的交流與溝通才能更加高效率地掌握要學的東西。所以利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建一個交流互助平臺是非常有必要的，互聯(lián)網(wǎng)的信息資源是非常豐富的，微博、QQ等聊天工具為學生們的交流提供了便利。我們可以享用網(wǎng)絡給我們帶來的豐富信息資源，同時它還方便著我們的溝通。在這樣的網(wǎng)絡環(huán)境中，學生們可以開放性地進行交流合作，能夠培養(yǎng)學生們的團隊意識，這在一定程度上可以激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識。

3 結(jié)語

小學數(shù)學與信息技術(shù)的有機整合對于提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量是非常有效的一種策略，為了順應新時代潮流的發(fā)展以及素質(zhì)教育改革的要求，教師們采用這種新型的教學模式是大勢所趨。所以，教育者要深刻意識到信息技術(shù)引進到小學數(shù)學教學中的重要性，作為執(zhí)行者，教師們要積極地去實踐，并在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷地去完善這種教學模式，使信息技術(shù)能夠與小學數(shù)學完美地結(jié)合起來，發(fā)揮它應有的作用。

（山東省棗莊市山亭區(qū)馮卯鎮(zhèn)中心小學，山東 棗莊 277214）endprint