【摘 要】當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成教育不但關(guān)乎到大學(xué)生的健康成長問題，而且對(duì)國家的發(fā)展與社會(huì)主義事業(yè)的興衰也有著重要的影響。它主要是大學(xué)生在通過學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐過程中逐漸積累起來的，對(duì)判斷大學(xué)生是否成熟以及是否實(shí)現(xiàn)社會(huì)化方面起著重要的作用。文章首先詳細(xì)敘述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的表現(xiàn)，然后又分析了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失原因，最后說明了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育的有效途徑，并對(duì)全文做了相應(yīng)的總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)責(zé)任感；教育；研究

一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的表現(xiàn)

（一）理想信念的缺失

當(dāng)今的大學(xué)生由于受社會(huì)中不利環(huán)境因素的影響，太過于重視對(duì)物質(zhì)利益的追求與短期的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，而缺乏共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，實(shí)用主義盛行。所以出現(xiàn)絕大部分的大學(xué)生丟失了對(duì)理想不斷追求的信念，使得他們的幸福指數(shù)降低，并常常伴有空虛以及失落的情緒，進(jìn)而導(dǎo)致他們出現(xiàn)酗酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)常逃課等現(xiàn)象。

（二）誠信意識(shí)薄弱

誠信不僅僅是一個(gè)人完美人格的重要體現(xiàn)，更是我們可以立足于社會(huì)的重要基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在大學(xué)生的誠信意識(shí)受到了社會(huì)的廣泛質(zhì)疑，主要表現(xiàn)為考試作弊、作業(yè)論文抄襲，拖欠學(xué)費(fèi)、貸款不還、求職資料造假等。

（三）公德意識(shí)淡化

公德作為公民應(yīng)該遵循的最基本和最普通的道德規(guī)范，但是在大學(xué)生人群中中，卻成為了一個(gè)大難題，隨地吐痰、破壞公物、鋪張浪費(fèi)、等現(xiàn)象非常常見。

（四）法律意識(shí)淡薄

大部分的大學(xué)生法律意識(shí)非常薄弱，即便違反了法律也都是后知后覺，比如說利用網(wǎng)絡(luò)虛擬化的特點(diǎn)，來散布流言蜚語，發(fā)表不負(fù)責(zé)任言論等。

（五）集體精神匱乏

隨著我國市場(chǎng)的不斷發(fā)展，利益主體的多元化層出不窮，促使個(gè)人的獨(dú)立性、自主性地位逐漸彰顯出來，這也就導(dǎo)致了越來越多的大學(xué)生更多的去追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益要求，而慢慢取代了對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求。當(dāng)集體與個(gè)人發(fā)生沖突的時(shí)候，他們更多的去強(qiáng)調(diào)個(gè)體，以“自我”為中心，當(dāng)公眾利益與個(gè)人利益出現(xiàn)矛盾時(shí)，就會(huì)以個(gè)人利益為重，缺乏了對(duì)社會(huì)和集體獻(xiàn)身的精神。

二、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失原因分析

（一）社會(huì)負(fù)面因素的影響

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使得越來越多的大學(xué)生一入校就專注于考證與考研，而對(duì)于對(duì)班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)卻很少關(guān)注，這就因?yàn)樗麄冞^于的關(guān)注自我而感逐漸淡化了對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任。還有由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一些負(fù)面因素的影響，比如唯利是圖、享樂主義、個(gè)人主義等觀念，是大學(xué)生很容易的去追求個(gè)人的價(jià)值與享樂主義，而輕視自己的社會(huì)價(jià)值與社會(huì)責(zé)任。

（二）家庭教育因素的影響

由于我國家庭教育關(guān)鍵還是比較傳統(tǒng)與保守的，這就使得子女把原本的屬于自己的責(zé)任理所應(yīng)當(dāng)?shù)耐平o父母，逆來順受，這就促使他們從小就淡化了責(zé)任意識(shí)，隨著不斷地成長，就是他們的這種意識(shí)不斷強(qiáng)烈，最終導(dǎo)致人格的喪失。

（三）學(xué)校教育因素的影響

由于學(xué)校太過于追隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的步伐，很多的學(xué)校就會(huì)把專業(yè)課、考研、應(yīng)用技術(shù)的教育放在教育的第一位，卻忽視了對(duì)學(xué)生人文精神的教育，所以也就造成學(xué)生注太過重視個(gè)人技能的提高，而忽視了道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)一步出現(xiàn)責(zé)任意識(shí)斷層的局面。

（四）大學(xué)生自身因素的影響

由于大學(xué)生涉世未深，所以他們很容易受到不良因素的誘導(dǎo)，導(dǎo)致他們偏離了正確的人生方向，很容易走向極端，不能正確的辨認(rèn)個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，所以，對(duì)他們來說，社會(huì)責(zé)任就是外在的東西，無法促使他們實(shí)現(xiàn)自己崇高而偉大的社會(huì)理想，從而喪失了履行社會(huì)責(zé)任的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育的途徑

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，豐富和深化社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)涵

應(yīng)該把加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、公民意識(shí)教育以及人文素質(zhì)教育作為培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的重要內(nèi)容。幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的權(quán)利與義務(wù)觀念，還要為大學(xué)生奠定深厚的文化底蘊(yùn)，最終使大學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感。

（二）加強(qiáng)公民意識(shí)教育

公民意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的重要表現(xiàn)形式。在高校中開展公民意識(shí)教育，可以讓大學(xué)生了解國家國體、政體的基本內(nèi)容、準(zhǔn)則和公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)有自立能力、有信心、有參與意識(shí)、具備法律素養(yǎng)的自主公民。

（三）構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校相銜接、相協(xié)調(diào)的合力教育體系，提升教育實(shí)效

對(duì)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的責(zé)任不能單單歸結(jié)于學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力地作用，學(xué)校作為教育的主體，應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的溝通聯(lián)系，使學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育能夠有機(jī)的結(jié)合起來，共同建立立體的教育網(wǎng)絡(luò)，來提升教育的效率。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)生正在處于身心成長由不成熟逐漸向成熟轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，是他們的世界觀，人生觀和價(jià)值觀逐漸向成的重要過程，也是社會(huì)責(zé)任感不斷形成，發(fā)展以及提升的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們要在新時(shí)期，和諧社會(huì)的背景之下，大力培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以便為我國今后的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：楊曉丹（1985.08- ），女，陜西寶雞人，助理研究員，研究方向：思想政治教育。endprint