淺談片段教學(xué)的有效進(jìn)行

摘 要：片段教學(xué)就是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)片段面，是圍繞一個(gè)片段內(nèi)容展開的教學(xué)。體育片段教學(xué)是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)部分，具有檢查教學(xué)情況、評價(jià)教學(xué)水平、進(jìn)行教學(xué)研討等功能。

關(guān)鍵詞：片段教學(xué)；體育教學(xué)；教學(xué)研討

片段教學(xué)，顧名思義，是圍繞一個(gè)片段內(nèi)容展開的教學(xué)。教學(xué)本身具有延續(xù)性，并沒有絕對的時(shí)間和內(nèi)容限制。任何教學(xué)活動，都可以依據(jù)不同的教學(xué)需求，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。體育的片段教學(xué)，也是相對于一節(jié)完整的體育課而言的一個(gè)教學(xué)片段，不受時(shí)間、場地和人數(shù)的限制，形式非常靈活，能有效地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，同時(shí)具有評價(jià)教師教學(xué)水平和質(zhì)量的功能。為此，正確認(rèn)識片段教學(xué)在體育課堂活動中的意義和作用顯得尤為重要。那么，我們應(yīng)該從哪幾方面去把握片段教學(xué)呢？

一、完整的教學(xué)內(nèi)容

1.要領(lǐng)悟“健康第一”的指導(dǎo)思想，要采用新視角挖掘教材，體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)價(jià)值取向。認(rèn)真分析教材，要充分吃透教材，做好片段教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣才能胸有成竹，做到有的放矢，從容不迫。

2.要有明確的教學(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn)，掌握動作要領(lǐng)，加強(qiáng)動作練習(xí)，發(fā)展身體素質(zhì)等等。所設(shè)計(jì)的教法和步驟，應(yīng)該體現(xiàn)新的教學(xué)理念，按照一定的邏輯思想和方法來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還要注意導(dǎo)入語、講解示范、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、個(gè)別糾正與集體糾正等的設(shè)計(jì)。體育課片段教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。

4.預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的過程與方法，在教學(xué)中體現(xiàn)合適的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體作用。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟

突破重難點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，步驟則是教法的具體操作程序，安排好步驟可以使教學(xué)過程合理，有條不紊，富有層次感。體育課片段教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則，循序漸進(jìn)，由靜到動，由慢到快，由徒手到持器械等等。教學(xué)的過程要有開始部分（包含課堂常規(guī)和熱身準(zhǔn)備），基本部分（教師的教，學(xué)生的學(xué)；學(xué)生的分組練習(xí)，教師的輔導(dǎo)提高）和結(jié)束部分（放松活動，小結(jié)講評）等等。

正常情況下的一節(jié)體育課相對較獨(dú)立、完整，而實(shí)境型片段教學(xué)只是截取授課過程中的主要環(huán)節(jié)展開，如果就“片段”而教“片段”，勢必會讓聽課者一葉障目，難以洞察全貌。因此，片段教學(xué)應(yīng)跳出就“片段”教“片段”的框框，立足于全課甚至全單元的知識，串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過程。以簡短的開場白代替復(fù)習(xí)鋪墊、情境醞釀等功能，將多要教授的課堂內(nèi)容迅速帶入。同時(shí)，應(yīng)注意在教學(xué)末尾進(jìn)行拓展，清晰地闡述知識的“延展處”，讓聽者能感受到“片段”在整體教學(xué)中的聯(lián)系與地位，進(jìn)而了解教者的整體思路。

三、合理有效的教學(xué)方法使用

1.巧妙的語言導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課的開始階段、主要部分的開始階段、游戲的開始階段等預(yù)設(shè)語言的導(dǎo)入，再讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.準(zhǔn)確的示范與講解。準(zhǔn)確的動作技術(shù)講解與示范，是體育教師的基本素質(zhì)與要求，也是體育學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別之處。主要以直觀教學(xué)為主，教師要預(yù)先設(shè)置好示范的隊(duì)形、課堂進(jìn)行的路線，以及講解的方式方法，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，完整準(zhǔn)確地展示出來。一些動作無法完整、清晰地展示，教師也可結(jié)合輔助措施，分解與結(jié)合并用，盡量展示給大家，爭取達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3.及時(shí)的課堂指導(dǎo)與評價(jià)。在片段教學(xué)這一虛擬的教學(xué)活動中，沒有學(xué)生，更談不上學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作、錯誤方法，必須預(yù)設(shè)一些課堂場景，來體現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題與錯誤，通過語言的引導(dǎo)、動作的糾正、器械的輔助，給予學(xué)生及時(shí)的動作指導(dǎo)。而師生之間的指導(dǎo)性、鼓勵性評價(jià)，生生之間的協(xié)作性評價(jià)既能糾錯與激勵，又能有效突顯教學(xué)的重難點(diǎn)。

4.場地器材的教學(xué)對應(yīng)布置和隊(duì)伍的轉(zhuǎn)換。體育課的組織形式多變，需要調(diào)動隊(duì)伍改變練習(xí)地點(diǎn)。片段教學(xué)中教師要預(yù)先設(shè)置好調(diào)動隊(duì)伍的變化過程，在強(qiáng)調(diào)練習(xí)的具體要求、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合好練習(xí)地點(diǎn)的安排、器材的選擇與擺放，協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生在合理布置的場地內(nèi)進(jìn)行有效練習(xí)。

四、充分展示專業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)亮點(diǎn)

1.體育課片段教學(xué)要始終圍繞選題內(nèi)容進(jìn)行，教師要自信，要始終相信自己，充分挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為片段教學(xué)所用。片段教學(xué)實(shí)施過程中因其是虛擬的，有不確定性，因此片段教學(xué)時(shí)教師應(yīng)思維敏捷，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己盡快地進(jìn)入片段教學(xué)中的角色里去，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。同時(shí)也要注意，教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分，合理地?cái)[放器材，才能便于課堂過程中隊(duì)伍的調(diào)動，合理安排教學(xué)時(shí)間。

2.片段教學(xué)需要亮點(diǎn)，教學(xué)亮點(diǎn)可以是最獨(dú)到的教學(xué)行為，可以是新穎的活動體驗(yàn)，可以是生動的教學(xué)方法，也可以是最能體現(xiàn)課程理念的那一部分，最能表現(xiàn)教師才華的那一部分，要調(diào)動自己全部的活力，善于運(yùn)用各種語言，讓人身臨其境走進(jìn)教室時(shí)，用自己的語言變化將評委和老師帶入你的課堂教學(xué)中去，使之未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，感受到你的課堂教學(xué)效果，揚(yáng)長避短，展示才華。

3.提高臨場的應(yīng)變能力。片段教學(xué)實(shí)施過程中因其是虛擬的，有不確定性，因此片段教學(xué)時(shí)應(yīng)思維敏捷，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己盡快地進(jìn)入片段教學(xué)中的角色中去。教師要通過對教學(xué)目標(biāo)精化、教學(xué)素材簡化、教學(xué)指導(dǎo)細(xì)化、教學(xué)脈絡(luò)聯(lián)化等方式，深入把握片段教學(xué)的內(nèi)涵要義，正確施教，才能上出原汁原味的片段教學(xué)特色，提升片段教學(xué)的效果。

五、片段教學(xué)中易犯錯誤

1.片段教學(xué)相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言，它是真實(shí)教學(xué)場景的一個(gè)片段，即一節(jié)課教學(xué)片段的展示。教師通過這個(gè)片段的教學(xué)來展現(xiàn)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及教學(xué)的思維、方法和基本功，是一堂課中最基本的教學(xué)部分。而有些教師對片段教學(xué)往往會出現(xiàn)斷章取義，出現(xiàn)理解上的錯誤。

2.片段教學(xué)是一種實(shí)踐活動，雖沒有學(xué)生參與互動，但可以模擬；雖沒有實(shí)際教學(xué)情境，但可以創(chuàng)設(shè)。片段教學(xué)沒有真正的學(xué)生，教師必須虛擬一些與學(xué)生互動、探究引導(dǎo)的情境，模擬真實(shí)場景進(jìn)行教學(xué)活動。但有的教師以為，沒有了學(xué)生就簡化處理，把片段教學(xué)簡單地當(dāng)成了自己展示教學(xué)方法的舞臺，忽略了課堂師生間的互動環(huán)節(jié)，結(jié)果造成整個(gè)片段教學(xué)過程過于單調(diào)、平乏。

3.片段教學(xué)考查的不僅僅是教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，更是對教師基本功的考查。在進(jìn)行片段教學(xué)活動過程中，要讓評委感覺你這是在進(jìn)行一段跟學(xué)生進(jìn)行交流和互動的活動，這就需要教師有豐富而周密的教學(xué)語言，盡量采用一些學(xué)生較容易理解的詞句，畢竟片段教學(xué)歸根到底還是與學(xué)生的教與學(xué)活動，這樣才能使學(xué)生簡單而又明朗地理解教師的教學(xué)內(nèi)容。

總之，成功的體育片段教學(xué)，要在課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)。做到：教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)手段恰當(dāng)，學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)合理，教態(tài)自然親切，具有親和力和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，語言準(zhǔn)確簡練流暢，聲音洪亮，有感染力。

參考文獻(xiàn)：

陳華忠.對“片段教學(xué)”的思考與實(shí)踐[J].教學(xué)與管理：小學(xué)版，2011（11）：23-24.

作者簡介：陳銀山，男，1984年2月出生，大學(xué)本科，就職于福建省石獅市錦峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。endprint