淺談體育文化對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)的影響

王昭 謝湘元 李薇

摘要：現(xiàn)在的大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成階段。培養(yǎng)他們的體育意識(shí)，樹立正確的健康觀，對(duì)發(fā)展體育和終身體育具有重要意義。校園體育文化，對(duì)提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、體育意識(shí)以及終身體育的理念有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 體育文化 體育意識(shí)

1 體育文化的概念及特征

體育文化基于體育的理念、衍生，同樣表現(xiàn)出了鮮明、多元的文化特征。體育文化在校園里的表現(xiàn)更是豐富多彩，形式多種多樣。學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好、根據(jù)不同的季節(jié)開展體育的各種活動(dòng)，為高校的體育注入新的活力。體育活動(dòng)的多樣性是體育文化的特征之一。其次，在校園中參與者的普遍性是其中更為鮮明的特點(diǎn)。由于活動(dòng)的多樣性，所以學(xué)生會(huì)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)選擇合適自己的體育活動(dòng)。加之群體的帶動(dòng)性，參與程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社區(qū)或其他地方。第三，顯性文化與隱性文化融合一體。體育活動(dòng)本身就會(huì)形成某種精神道德、傳統(tǒng)和風(fēng)氣，同時(shí)又會(huì)滲透到學(xué)生和教師的精神意識(shí)中，從而使大家普遍形成一種正確的體育價(jià)值取向。

2 終身體育意識(shí)概念及其構(gòu)成

大學(xué)生終身體育的意識(shí)是他們通過體育鍛煉而產(chǎn)生的認(rèn)知、習(xí)慣以及在活動(dòng)中通過鍛煉增加的能力的綜合。終身體育的意識(shí)主要特點(diǎn)：分為內(nèi)隱性和客觀性。其中，內(nèi)隱性：這種意識(shí)是在不斷的體育活動(dòng)中產(chǎn)生存在的，不是天生的。客觀性：就是指它的客觀存在性。社會(huì)性和能動(dòng)性。這些都是其在歷史演變、發(fā)展中所展現(xiàn)出來的顯著特點(diǎn)。同時(shí)，終身體育意識(shí)不是單獨(dú)的一個(gè)存在。它主要包括健康意識(shí)、體育知識(shí)和體育技能等三個(gè)方面。

①健康意識(shí)。健康意識(shí)是指大學(xué)生能夠自覺的參加體育活動(dòng)，有這樣的熱情，能夠自覺的形成體育鍛煉的習(xí)慣。

②體育知識(shí)。包括體育人文知識(shí)、體育鍛煉常識(shí)、體育生理知識(shí)等方面。

③體育技能，主要是指學(xué)生應(yīng)該掌握多種基本運(yùn)動(dòng)，并能夠熟練掌握兩種以上運(yùn)動(dòng)的基本方法，能夠科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)掌握常見的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法，并能夠選擇出適合自己的安全體育活動(dòng)的方式和方法。

3 大學(xué)生終身體育意識(shí)形成原因

首先，它是學(xué)校體育教育思想發(fā)展的必然結(jié)果。終身體育思想的提出，是受終身教育思想的影響。終身體育思想它也體現(xiàn)了體育教育中的素質(zhì)教育。其次，大學(xué)生終身體育意識(shí)的形成是當(dāng)代大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求。

大學(xué)生正處在一個(gè)特殊的年齡階段，他們已經(jīng)初步形成了自己的價(jià)值觀和人生觀，并日趨成熟、穩(wěn)定。通過中學(xué)的學(xué)習(xí)，他們對(duì)體育教育已經(jīng)有了一定的了解。所以，在進(jìn)入大學(xué)階段的體育教育中，我們只有熱衷追求個(gè)性化的體育需求，才能更好地鍛煉自己的體育素質(zhì)。因此，當(dāng)代學(xué)校有必要引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)性化的體育需求向終身體育方向發(fā)展。

同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展提出了新的要求。現(xiàn)代社會(huì)所需要的是多元化的人才，不但要有良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還要有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄進(jìn)行支撐。這就需要當(dāng)代大學(xué)生要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，在進(jìn)入社會(huì)后，保持體育鍛煉，維持機(jī)體健康。

4 培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想

首先，加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。充分利用學(xué)校資源：校報(bào)、櫥窗、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等形式，形成宣傳網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化體育宣傳環(huán)境；開展形式多樣的體育知識(shí)競(jìng)賽、體育專題講座等，使同學(xué)們置身于一個(gè)自然和諧的體育環(huán)境氛圍中，這樣能夠?qū)Ⅲw育鍛煉意識(shí)通過各種活動(dòng)滲透到每個(gè)同學(xué)的心中，使同學(xué)們能夠了解體育、認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值、自覺地把體育作為生活內(nèi)容的一部分，最終形成良好的體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

其次，開展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)。利用課余活動(dòng)時(shí)間，開展體育活動(dòng)文化宣傳教育，并舉辦體育比賽、體育圖片資料展示等活動(dòng)，能夠在很大程度上提高大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣，還能促進(jìn)大家的鍛煉意識(shí)；在學(xué)習(xí)中，也能夠充分利用體育課時(shí)間，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)，通過介紹鍛煉身體的方法及內(nèi)容，達(dá)到增強(qiáng)校園體育文化氛圍的目的。

再者，培養(yǎng)大學(xué)生觀欣賞體育競(jìng)賽的水平。通過觀賞體育比賽，來培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)。首先介紹清楚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則，之后有序的組織學(xué)生觀看各類賽事的轉(zhuǎn)播及錄像，加深他們對(duì)比賽的認(rèn)知。從感官上予以沖擊，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的崇拜，從觀看產(chǎn)生興趣到深入了解，從而提高學(xué)生的欣賞水平。

第四，加強(qiáng)體育理論知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)。充分建立以“終身教育”為主線的、內(nèi)容豐富的、靈活的、個(gè)性化的課程體系，使同學(xué)們?cè)谇榫w飽滿的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握更多的體育知識(shí)和技能。

總之，對(duì)大學(xué)生終身體育的意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)的工程，既要關(guān)注體育文化的傳承，又要在這一過程中培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)。就其培養(yǎng)過程而言，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是關(guān)鍵；養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣是根本；通過多種渠道豐富學(xué)生的體育知識(shí)，增強(qiáng)校園體育文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[3]賈愛萍.試論校園文化與體育文化[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).

作者簡(jiǎn)介：

王昭（1987-），女，河北唐山人，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練。

謝湘元（1988-），男，湖南永州人，體育教師，助教，研究方向：體育舞蹈。

李薇（1976-），女，河北青縣人，助教，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)及美術(shù)教育。